<p class="ql-block"> 為提升教師專業(yè)素養(yǎng)，搭建教師交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，近日，城關(guān)五小數(shù)學(xué)教研組開(kāi)展了一場(chǎng)精彩紛呈的公開(kāi)課活動(dòng)。全體數(shù)學(xué)教師齊聚課堂，共賞教學(xué)魅力，共探教學(xué)真諦，讓教研的種子在課堂實(shí)踐中生根發(fā)芽。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 王倩老師為大家呈現(xiàn)了一節(jié)《平行四邊形的面積》，課堂伊始，王老師通過(guò)提問(wèn)引發(fā)學(xué)生對(duì)“面積”相關(guān)知識(shí)的思考，為后續(xù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。在探究新知環(huán)節(jié)，王老師以“提出問(wèn)題-大膽猜測(cè)-實(shí)踐驗(yàn)證”為主線開(kāi)展探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)方格、割補(bǔ)轉(zhuǎn)化等操作活動(dòng)，自主探究出平行四邊形的面積計(jì)算公式，鞏固應(yīng)用階段，王老師設(shè)計(jì)了層次分明的練習(xí)，從基礎(chǔ)到拓展，層層遞進(jìn)，鞏固所學(xué)知識(shí)，鍛煉學(xué)生思維。最后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課堂收獲，梳理知識(shí)脈絡(luò)。</p> <p class="ql-block"> 張遠(yuǎn)紅老師執(zhí)教的是《按比分配》。首先考慮到知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，先創(chuàng)設(shè)平均分的問(wèn)題，再呈現(xiàn)不能平均分的問(wèn)題，形成思維沖突，讓學(xué)生感受需要新的方法，從而激發(fā)了學(xué)生的好奇心與探究的欲望。接著引導(dǎo)學(xué)生分析1：4的具體含義，幫助學(xué)生通過(guò)透徹理解濃縮液和水的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，相互交流。培養(yǎng)學(xué)生探究的意識(shí)，幫助學(xué)生掌握按比分配問(wèn)題的實(shí)質(zhì)和基本思考方法。練習(xí)題從基礎(chǔ)題到綜合性較強(qiáng)的問(wèn)題，再到?jīng)]有直接給出比的題目，層層深入，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和價(jià)值！</p> <p class="ql-block"> 李錦紅老師的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》一課，從本土特色資源入手，利用三個(gè)景區(qū)滿意度的調(diào)查報(bào)告引發(fā)矛盾沖突，在討論交流的過(guò)程中解決問(wèn)題，從而引出百分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生初步感悟百分?jǐn)?shù)的含義。在探究新知，解讀百分?jǐn)?shù)環(huán)節(jié)，選取了學(xué)生喜愛(ài)的飲料這個(gè)素材，通過(guò)看成分、喝飲料、配飲料等活動(dòng)，充分挖掘素材中可利用的資源，利用數(shù)形結(jié)合的方式，理解表示部分與整體、兩個(gè)獨(dú)立的量的百分?jǐn)?shù)關(guān)系。學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、討論交流、用多類型的生活實(shí)例來(lái)詮釋抽象的概念，進(jìn)一步對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行提煉、升華、總結(jié)。本節(jié)課凸顯了學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，讓一節(jié)枯燥的數(shù)學(xué)課理趣共生！</p> <p class="ql-block"> 賈云老師執(zhí)教的是四年級(jí)上冊(cè)第五單元第1課時(shí)《平行與垂直》這一課，在數(shù)學(xué)的知識(shí)體系里《平行與垂直》是幾何領(lǐng)域的重要基礎(chǔ)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的空間概念和邏輯思維有著關(guān)鍵作用。課堂伊始，老師通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入同一平面的兩條直線，通過(guò)分一分等自主探究活動(dòng)，把同一個(gè)平面的兩條直線的位置關(guān)系分為相交和不相交，再通過(guò)觀察分析相交后形成的角的特點(diǎn)，分為一般相交和垂直，理解垂直的概念及讀寫(xiě)后，又通過(guò)移一移與自學(xué)等方式建立平行概念。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步建立了平行與垂直的概念，能正確判斷平行、相交、垂直這幾種位置關(guān)系，通過(guò)尋找生活中的平行與垂直，讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與生活緊密相連。</p> <p class="ql-block"> “教而不研則淺，研而不教則空?！闭n后，全體數(shù)學(xué)教師開(kāi)展評(píng)課研討活動(dòng)。首先，執(zhí)教老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程及教學(xué)反思進(jìn)行了詳細(xì)闡述。隨后，老師們圍繞課堂教學(xué)展開(kāi)了熱烈的討論，大家各抒己見(jiàn)，從教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)方法的運(yùn)用、課堂氛圍的營(yíng)造、學(xué)生能力的培養(yǎng)等方面進(jìn)行了全面細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，既肯定了課堂中的亮點(diǎn)特色，也提出了切實(shí)可行的改進(jìn)建議。</p> <p class="ql-block"> 本次數(shù)學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)，不僅為教師提供了展示自我的舞臺(tái)，更搭建了相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的橋梁。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、研討，老師們拓寬了教學(xué)思路，提升了教學(xué)能力，進(jìn)一步明確了課堂教學(xué)的優(yōu)化方向。</p> <p class="ql-block"> 同心同行同學(xué)習(xí) ，且思且悟且提升，倡導(dǎo)每一位老師都能把新方法、新知識(shí)視為陽(yáng)光雨露，汲取優(yōu)質(zhì)課的營(yíng)養(yǎng)，滋潤(rùn)我們的每一節(jié)課，把踐行新課標(biāo)，落實(shí)新理念落到實(shí)處！</p>