<p class="ql-block"> 11月22日，鄢陵縣人民路小學(xué)的語(yǔ)文老師來(lái)到許昌市毓秀路小學(xué)，參加全國(guó)語(yǔ)文教學(xué)名家虞大明工作室研討活動(dòng)，在思維的碰撞中汲取教學(xué)智慧，探尋課堂提質(zhì)的新路徑。</p> <p class="ql-block"> 上午的研討活動(dòng)分為課例展示與點(diǎn)評(píng)研討兩大環(huán)節(jié)。首先，毓秀路小學(xué)的兩位教師帶來(lái)了精彩的示范課例。</p><p class="ql-block"> 鐘老師執(zhí)教六年級(jí)上冊(cè)第二單元第七課《書(shū)戴嵩畫(huà)牛》，以深厚的文本解讀功底和靈動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)古典文言的世界，在品讀與思辨中感受傳統(tǒng)文化的魅力。</p> <p class="ql-block"> 王老師帶來(lái)三年級(jí)上冊(cè)第四單元第十三課《一塊奶酪》，憑借親切自然的教態(tài)、趣味盎然的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓課堂充滿活力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。</p> <p class="ql-block"> 課例展示結(jié)束后，虞老師從教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、學(xué)生主體地位的發(fā)揮等多個(gè)維度切入，既肯定了課堂中的亮點(diǎn)與創(chuàng)新之處，也提出了極具針對(duì)性的改進(jìn)建議。</p> <p class="ql-block"> 隨后的研討交流環(huán)節(jié)中，圍繞《指向?qū)嵺`，讓課堂思辨起來(lái)》這一核心主題，毓秀路小學(xué)青年語(yǔ)文教師代表與虞老師展開(kāi)深度對(duì)話。</p> <p class="ql-block"> 下午的課堂，虞老師以親切的互動(dòng)營(yíng)造快樂(lè)氛圍，通過(guò)“幻想奇、懸念巧”導(dǎo)入《牛郎織女（二）》，引導(dǎo)學(xué)生用小標(biāo)題創(chuàng)作《牛郎織女》連環(huán)畫(huà)，點(diǎn)撥“抓重點(diǎn)、設(shè)懸念”的技巧，既深化了故事理解，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。生動(dòng)形象地講授了講故事的“扮角色”秘籍，助力學(xué)生提升表達(dá)感染力。</p> <p class="ql-block"> 課后，虞老師為老師們帶來(lái)講座《基于素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)科實(shí)踐優(yōu)化與教師修煉》。聚焦語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)化，明確以文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力等核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)學(xué)科實(shí)踐需以激發(fā)學(xué)生興趣和動(dòng)力為首要，而非僅完成教案。</p><p class="ql-block"> 在教學(xué)方法上，文言文教學(xué)建議通過(guò)“讀準(zhǔn)、教師示范節(jié)奏、借助注解與插圖、兒童化表演”等方式輔助理解；文本教學(xué)需立足單元整體設(shè)計(jì)，挖掘深層含義，融合德育培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀，同時(shí)通過(guò)課堂互動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生自信。 </p><p class="ql-block"> 此外，會(huì)議倡導(dǎo)跨學(xué)科教學(xué)，以主題為核心實(shí)現(xiàn)多學(xué)科融合，兼顧學(xué)生閱讀需求，推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新與學(xué)生素養(yǎng)提升。</p> <p class="ql-block"> 此次活動(dòng)讓我們近距離領(lǐng)略了教學(xué)名家的風(fēng)采，感受到了優(yōu)質(zhì)課堂的魅力。我們將把此次所學(xué)融入日常教學(xué)，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓課堂更具思辨性、實(shí)踐性與趣味性，為學(xué)生的語(yǔ)文成長(zhǎng)賦能。</p>