<p class="ql-block"> 為搭建教師專業(yè)成長平臺，促進教育教學經(jīng)驗互通，近期我園開展了系列優(yōu)質(zhì)公開課觀摩活動。本次活動聚焦數(shù)學認知、奧爾夫音樂、繪本閱讀與識字啟蒙四大核心板塊，多維度呈現(xiàn)趣味教學新樣態(tài)，全園教師參與交流學習，旨在通過沉浸式觀摩、深度研討，賦能教師教學能力提升。</p> <p class="ql-block">一、數(shù)學領域：在趣味中感知數(shù)概念</p> <p class="ql-block">（一）點數(shù)活動：玩轉(zhuǎn)數(shù)量小秘密</p> <p class="ql-block"> 教師以生活化場景為切入點，設計了“水果王國大豐收”“動物樂園找朋友”等趣味游戲?；顒又校變和ㄟ^動手操作積木、串珠、等教具，在數(shù)一數(shù)、擺一擺、說一說的過程中，熟練掌握3以內(nèi)點數(shù)方法，同時培養(yǎng)了手眼協(xié)調(diào)能力和專注力。教師注重個體差異，針對不同發(fā)展水平的幼兒提供分層指導，讓每個孩子都能在挑戰(zhàn)中獲得成就感。</p> <p class="ql-block">（二）數(shù)的分解：在探索中理解數(shù)關系</p> <p class="ql-block"> 圍繞數(shù)的分解主題，教師通過“水果”“分積木”等實操活動，引導幼兒自主探索4和7的分解與組合。活動中，幼兒借助具象教具，直觀感知“總數(shù)與部分數(shù)”的關系，在嘗試記錄、交流分享中，逐步建立初步的數(shù)感。教師巧妙運用游戲化教學方式，將抽象的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為幼兒可感知、可操作的具體體驗，充分激發(fā)了幼兒的學習興趣。</p> <p class="ql-block">二、奧爾夫領域：在律動中釋放童真活力</p> <p class="ql-block"> 奧爾夫公開課以“游戲化、情境化”為核心，教師帶領幼兒走進奇妙的音樂世界。</p> <p class="ql-block"> 通過拍手、跺腳、敲擊樂器等方式，幼兒感受節(jié)奏的強弱、快慢變化；在集體律動中，幼兒跟隨音樂模仿動物動作、創(chuàng)編簡單舞蹈，不僅鍛煉了肢體協(xié)調(diào)性，還培養(yǎng)了團隊合作意識?；顒又校處熥⒅匾龑в變鹤灾鞅磉_，鼓勵幼兒用自己的方式詮釋對音樂的理解，讓音樂教育真正成為幼兒快樂成長的源泉。</p> <p class="ql-block">三、繪本故事：在情境中浸潤心靈</p> <p class="ql-block"> 《小企鵝逛百貨商店》：以小企鵝購物的情境為線索，融入數(shù)學點數(shù)、分類等知識，讓幼兒在聽故事的過程中鞏固所學技能。</p> <p class="ql-block"> 《大手小手》：圍繞親情主題，教師結合生活經(jīng)驗，引導幼兒感受家人的關愛，學會表達感恩之情。</p> <p class="ql-block"> 《睡睡鎮(zhèn)》：教師通過生動的講述和趣味提問，引導幼兒觀察畫面中動物的成長變化，感受生命的奇妙，培養(yǎng)觀察力和想象力。</p> <p class="ql-block"> 《章魚先生賣雨傘》：通過有趣的故事情節(jié)，引導幼兒認識不同動物的特征和生活習性，同時滲透分享、互助的美好品質(zhì)。</p> <p class="ql-block">《小壁虎借尾巴》則通過角色扮演、情節(jié)復述，讓幼兒理解動物尾巴的不同功能，感受幫助他人的快樂。每一個繪本故事都成為幼兒探索世界、學習表達的窗口。</p> <p class="ql-block"> 繪本教學中，教師注重創(chuàng)設互動情境，通過角色扮演、集體討論等方式，讓幼兒深度參與故事，在潛移默化中提升語言表達能力和情感認知水平。</p> <p class="ql-block">四、教研反思：在交流中凝聚教育智慧</p> <p class="ql-block"> 公開課結束后，全體教師開展了集中研討。授課教師分享了教學設計思路、教學過程中的亮點與困惑，聽課教師圍繞“教學目標達成”“幼兒參與度”“教學方法優(yōu)化”等方面展開熱烈討論，提出了針對性的改進建議。</p> <p class="ql-block"> 此次公開課活動，不僅為教師提供了展示與學習的平臺，更促進了教師之間的專業(yè)交流與共同成長。未來，我園將持續(xù)開展各類教研活動，聚焦教學實效，創(chuàng)新教學方法，助力教師專業(yè)能力提升，為幼兒提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務。</p>