秋光正好，教研正濃。為促進城鄉(xiāng)教育資源共享，深化校際交流合作，2025年11月中下旬，高州市文明路小學(xué)輪訓(xùn)基地開展多場送教下鄉(xiāng)與校際教研活動，以課堂為陣地、以教研為橋梁，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育注入新活力，為教師成長搭建新平臺。 <h1><b>一、送教下鄉(xiāng)：多元課堂點亮鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)</b></h1> 11月18日，文明路小學(xué)教研團隊走進長坡鎮(zhèn)石龍中心學(xué)校，開展語文、數(shù)學(xué)、英語、體育四學(xué)科送教活動。 <div><div> 語文課堂中，陳仙萍老師以《金色的草地》為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀與討論感受自然之美。</div></div> 邱娣老師借《美麗的小興安嶺》梳理四季脈絡(luò)，讓學(xué)生在品讀中激發(fā)對山河的熱愛。 <div> 數(shù)學(xué)課堂上，張榮妹老師通過生活實例講解《統(tǒng)計圖的選擇》。</div> 林春桃老師以互動游戲闡釋運算規(guī)律，使抽象知識貼近實際。 英語教學(xué)以情境貫穿始終：陳曉堅老師圍繞“熊貓習(xí)性”展開趣味表達訓(xùn)練。 盧少茵老師借助實物教具開展數(shù)字游戲，讓學(xué)生在互動中夯實語言基礎(chǔ)。 體育課程同樣精彩，吳洪漢老師將團隊協(xié)作融入《快速跑》訓(xùn)練，讓學(xué)生在競技中感受合作樂趣。 課后，各科教師檢查作業(yè)，互相提出改進意見，圍繞“如何貼近鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)情布置作業(yè)”“提升課堂作業(yè)實效”等議題展開研討，在思維碰撞中凝練實用策略，實現(xiàn)教學(xué)共進。 <h1><b>二、校際交流：多維教研共探教育提質(zhì)</b></h1> 11月19日上午，文明路小學(xué)與寶光街道西岸中心學(xué)校開展教學(xué)交流，涵蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、書法等多學(xué)科。 語文課堂堅持以生為本：梁曉蟬老師執(zhí)教《我要的是葫蘆》，注重識字寫字與故事脈絡(luò)梳理。 李珊老師通過《爬天都峰》引導(dǎo)學(xué)生品讀對話、感悟精神，并遷移至習(xí)作實踐，實現(xiàn)讀寫結(jié)合。 數(shù)學(xué)教學(xué)注重實踐啟思：彭金娣老師以生活情境深化分數(shù)理解。 賴飛老師引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)圖形特征，在動手操作中構(gòu)建空間觀念。 英語課堂融合技術(shù)與趣味：李盧璐老師借助AI動畫創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生表達熱情。 鄧彩霞老師以“四季旅行”為主線開展語言實踐。 書法課程創(chuàng)新融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代：謝雨悅老師以“漢字文化小信使”為線索，通過類比主筆、闖關(guān)任務(wù)等方式，讓書法學(xué)習(xí)兼具技能訓(xùn)練與文化傳承。<br> 評課現(xiàn)場，教師們暢所欲言，在思維碰撞中沉淀智慧，共探教學(xué)最優(yōu)解。 評課結(jié)束后，兩校的主任謝雨悅、梁文戈聯(lián)筆共同寫了一幅對聯(lián)“一墨紙香連兩校，四季耕耘共育人”結(jié)束了本次教研活動。 <h1><b>三、輪訓(xùn)互鑒：多措并舉夯實教學(xué)常規(guī)</b></h1> 同日下午，文明路小學(xué)赴山美中心學(xué)校開展輪訓(xùn)基地交流活動。 語、數(shù)、英、音、美等學(xué)科同步展示： 劉巧老師《夏天里的成長》啟迪思維，一幅以“成長”為主題的板書貫穿了整節(jié)課。 梁翠老師以起因、經(jīng)過、結(jié)果三要素引領(lǐng)對《麻雀》的文本品讀。 梁麗老師執(zhí)教《分香蕉》一課，教學(xué)設(shè)計貼合低年級學(xué)生認知，以生活情境為載體，將抽象的除法意義轉(zhuǎn)化為直觀操作，課堂互動充分，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。 張鳳燕老師《比的化簡》彰顯數(shù)學(xué)邏輯。 李竟娟老師以角色扮演助力學(xué)生提升英語表達。 溫杏老師用《My favorite sport》開啟英語趣味學(xué)習(xí)之旅。 潘娜老師融合詩畫陶冶情趣。 楊春紅老師以《賣報歌》傳遞音樂之美。 在評課議課與作業(yè)檢查環(huán)節(jié)，教師們深入交流教學(xué)方法，教研員嚴格查閱聽課本、作業(yè)本等材料，推動教學(xué)常規(guī)落實提質(zhì)。 系列活動中，文明路小學(xué)以“精準送教、按需幫扶”為原則，通過多學(xué)科聯(lián)動、多形式教研，不僅為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生帶來豐富學(xué)習(xí)體驗，也為城鄉(xiāng)教師構(gòu)建起共學(xué)共研的立交橋。未來，學(xué)校將繼續(xù)深化校際合作，在交流互鑒中賦能教師成長，推動區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，讓教研之花在實踐土壤中持續(xù)綻放。