<p class="ql-block">以“情”為核 搭建表達(dá)支架</p> <p class="ql-block"> 習(xí)作，是孩子們與世界對話的窗口，更是他們核心素養(yǎng)生長的沃土。本次五年級《我想對你說》習(xí)作教學(xué)，我們嘗試打破常規(guī)，不再僅僅追求辭藻的華麗，而是引導(dǎo)孩子們說真話、訴真情、表真意，讓寫作回歸表達(dá)與交流的本質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 本次習(xí)作聚焦“語言建構(gòu)與運用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”四大核心素養(yǎng)，以“我想對你說”為主題，引導(dǎo)學(xué)生突破“無話可說、有情難表”的困境，實現(xiàn)真實情感的有效表達(dá)。具體教學(xué)環(huán)節(jié)如下：</p> <p class="ql-block">創(chuàng)設(shè)情景 打開“話匣子”</p> <p class="ql-block"> 課堂伊始，我們播放了飽含情感的短片《愛與溝通》，引導(dǎo)孩子們思考：生活中，我們是否有些藏在心底的話，未曾對某個重要的人說出口？</p> <p class="ql-block"> 我們共同繪制了“傾訴對象思維導(dǎo)圖”。除了常見的父母、老師、朋友，孩子們還將視角投向了：</p> <p class="ql-block">精選內(nèi)容 聚焦“核心點”</p> <p class="ql-block"> “我想對你說”的核心是“溝通”與“理解”。我們引導(dǎo)孩子思考：你為什么想對他說？是感謝、是歉意、是建議，還是一個未曾分享的秘密？</p> <p class="ql-block">范文引路 學(xué)習(xí)“表達(dá)法”</p> <p class="ql-block"> 我們共同賞析了范文中的精彩片段，學(xué)習(xí)如何通過具體的細(xì)節(jié)描寫、真誠的內(nèi)心獨白來打動人，避免空喊口號。</p> <p class="ql-block">靜心寫作 傾瀉“心中情”</p> <p class="ql-block"> 在舒緩的音樂中，孩子們沉靜下來，將醞釀已久的情感傾注于筆端。那一刻，教室里有思考的寧靜，也有情感流動的溫暖。</p> <p class="ql-block">教學(xué)反思：收獲與困惑并行</p><p class="ql-block"> 本次教學(xué)是一次有益的嘗試，我們看到了核心素養(yǎng)理念下課堂的生機(jī)，也發(fā)現(xiàn)了前行路上的新課題。</p><p class="ql-block">成功之處（收獲）：</p><p class="ql-block"> 1. 真情實感，觸動心靈： 孩子們的習(xí)作不再是“流水賬”或“假大空”。有對媽媽深夜陪伴的細(xì)膩感恩，有對朋友誤解的真誠道歉，有對城市“美容師”的崇高敬意……語言的力量在真實中得以彰顯。</p><p class="ql-block"> 2. 思維開闊，視角獨特： 思維導(dǎo)圖的運用有效打破了思維定式，涌現(xiàn)出許多令人驚喜的選題，展現(xiàn)了學(xué)生思維的獨特性和批判性。</p><p class="ql-block"> 3. 樂于表達(dá)，興趣提升： 因為寫的是“真心話”，孩子們的寫作主動性明顯增強(qiáng)，從“要我寫”逐漸轉(zhuǎn)向“我要寫”。</p><p class="ql-block">待改進(jìn)之處（困惑）：</p><p class="ql-block"> 1. “情”與“事”的平衡： 部分學(xué)生過于側(cè)重抒情，而忽略了具體事件的支撐，導(dǎo)致內(nèi)容略顯空洞。如何引導(dǎo)他們“借事抒情”，讓情感落地，是下一步需要強(qiáng)化的重點。</p><p class="ql-block"> 2. 語言表達(dá)的精準(zhǔn)度： 雖然積累了詞匯，但部分學(xué)生運用時仍顯生硬，如何將積累的“消極詞匯”轉(zhuǎn)化為自如運用的“積極詞匯”，需要更豐富的語境練習(xí)。</p><p class="ql-block"> 3. 深度思考的引導(dǎo)： 對于選擇社會類話題的學(xué)生，如何引導(dǎo)他們從現(xiàn)象表面深入到本質(zhì)，提出更有見地的觀點，是培養(yǎng)高階思維的挑戰(zhàn)。</p> <p class="ql-block">后續(xù)教學(xué)策略：從“一篇”到“一類”的遷移</p><p class="ql-block"> 基于以上反思，我們制定了后續(xù)的習(xí)作教學(xué)策略，旨在將本次教學(xué)的成果轉(zhuǎn)化為學(xué)生可持續(xù)的寫作素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 1. 強(qiáng)化“細(xì)節(jié)描寫”訓(xùn)練：</p><p class="ql-block"> 開展“微寫作”練習(xí)，如“一個溫暖的動作”、“一個感人的瞬間”等，專項訓(xùn)練學(xué)生捕捉和描繪細(xì)節(jié)的能力，讓文章“血肉豐滿”。</p><p class="ql-block"> 2. 構(gòu)建“讀寫結(jié)合”循環(huán)鏈：</p><p class="ql-block"> 在閱讀教學(xué)中，更有意識地引導(dǎo)學(xué)生分析作者是如何“借事抒情”、“融情于景”的，實現(xiàn)從“讀”到“寫”的順暢遷移。</p><p class="ql-block"> 3. 推行“分層式”指導(dǎo)模式：</p><p class="ql-block"> 對于基礎(chǔ)層： 重點指導(dǎo)把一件事寫清楚、寫具體。</p><p class="ql-block"> 對于提高層： 鼓勵他們在結(jié)構(gòu)和立意上創(chuàng)新，嘗試運用倒敘、設(shè)問等技巧，并引導(dǎo)其對問題進(jìn)行更深入的思考。</p><p class="ql-block"> 4. 創(chuàng)設(shè)“多元化”展示平臺：</p><p class="ql-block"> 不僅限于書面評改，我們將組織“班級朗讀會”，讓孩子親口說出自己的心里話；將優(yōu)秀習(xí)作匯編成班級文集，或制作成“美篇”分享給家長。讓寫作成為真正的“分享與交流”，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)與成就感。</p> <p class="ql-block"> 教育是“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云”。習(xí)作教學(xué)更是如此。當(dāng)孩子們筆下的文字開始閃爍思想與情感的光芒時，我們便知道，核心素養(yǎng)的種子正在悄然生長。前路漫漫，我們將繼續(xù)與孩子們一同，在寫作的世界里，探索、表達(dá)、成長！</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">編輯｜耿銀鴿</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">初審｜葛俊玲</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">復(fù)審｜于英麗</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">終審｜耿根強(qiáng)</p> <p class="ql-block">點贊關(guān)注 好運連連</p>