<p class="ql-block"> 2025年11月24日，定邊縣“2025年校級領導干部能力提升域外研修項目”培訓進入第二天，今日的培訓圍繞“學校文化建設與內涵特色發(fā)展”為主題，安排了上午的專題講座與下午的入?？疾?，理論與實踐深度融合，使學員們獲益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 上午，張金成校長作了《以文化建設引領學校內涵與特色發(fā)展》的專題報告。張校長高屋建瓴地指出，學校管理可分為“人治、法治、文治”三重境界，而“文化治理”是其中的最高層次。他強調，學校內涵發(fā)展的核心在于回歸“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的教育本源，堅定不移地落實“立德樹人”根本任務。張校長幽默、活潑的語言，生動地將學校喻為“育人天地、文化搖籃、藝術殿堂、圓夢舞臺”，并系統(tǒng)闡述了如何從物質、精神、制度三個層面構建學校文化體系，使文化成為一種引導師生思想、行為和價值取向的積極生命力量，為學員們奠定了堅實的理論基礎。</p> <p class="ql-block"> 下午，學員們興致勃勃地前往首都師范大學附屬回龍觀育新學校進行實地觀摩。校園內文化建設成果顯著，育人理念貫穿于每一處細節(jié)。學校以“行于禮、善于思、格于物、達于美”為育人目標，將文化理念融入空間設計：走廊內展示的學生作品、各具特色的班級文化墻，彰顯了學生的主體地位；貫通式的教學布局與開放式的閱讀角，體現(xiàn)了“協(xié)同共生”的發(fā)展理念；“勞動創(chuàng)造美好”“禮儀潤心”等主題場景，使“先成人后成才”的辦學宗旨變得可視化、可感知。</p><p class="ql-block"> 學員們在參觀后深有感觸地表示：“回龍觀育新學校將辦學理念真正‘做’了出來，而不僅是‘掛’在墻上。尤其是校園空間中無處不在的學生印記和開放式學習場所，讓我們看到學校不僅是傳授知識的地方，更是激發(fā)潛能、展示個性的成長共同體。這種‘以學生為中心’的環(huán)境營造和細節(jié)落實，對我們思考如何結合榆林定邊本土文化，打造既有定邊地域特色又面向未來的學校樣態(tài)，提供了非常寶貴的實踐參照?！?此次沉浸式體驗讓學員們深刻認識到，學校文化并非抽象的概念，而是滲透在辦學細節(jié)、空間營造與師生一言一行中的鮮活教育力量。</p> <p class="ql-block"> 趙玉峰校長“智同道合，育見未來”的講座，為文化建設與學校發(fā)展提供了更高維度的思考。趙校長指出“智同道合”是文化建設的核心——凝聚教育者的共識與力量，形成育人合力；“育見未來”是文化建設的目標，通過“三促三塑三育三蘊三鑄”育人路徑與“以研促教”的創(chuàng)新實踐，培養(yǎng)適應時代需求的新人。講座中“文化聚心、協(xié)同共生、守正創(chuàng)新”的核心觀點，與張金成校長的理論分享、校園實地所見深度呼應，構建起“理論—實踐—理念”的閉環(huán)認知。</p> <p class="ql-block"> 在講座互動交流環(huán)節(jié)中，氣氛熱烈,學員們結合本校辦學實際，紛紛就學校發(fā)展與校園文化建設的困惑向專家提問，在思想碰撞中凝聚共識，為破解學校發(fā)展難題拓展了新視野。學員們在與專家的互動交流中啟迪思路，尋求對策。獲益良多，不虛此行。</p> <p class="ql-block"> 一整天的學習活動，讓學員們深刻認識到：學校內涵與特色發(fā)展的核心在于文化建設，唯有以先進理念為引領，將文化融入辦學實踐與隊伍建設，凝聚“智同道合”的育人合力，才能真正實現(xiàn)“育見未來”的教育使命。</p><p class="ql-block"> “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。” 全體學員將以此次學習為新的起點，把所思所悟轉化為辦學實踐，深耕文化建設，推動學校內涵式、特色化發(fā)展邁上新臺階。</p>