<![CDATA[<menuitem id="s5dxx"></menuitem>]]>|
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<p class="ql-block">為學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于美育“培根鑄魂、啟智增慧”的重要論述，全面貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神、教育部《關(guān)于全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤(rùn)行動(dòng)的通知》等文件要求，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)和“五育并舉”育人理念，推進(jìn)美育課程建設(shè)，推動(dòng)市縣校教研一體化，促進(jìn)全市美育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。</p> <p class="ql-block">2025年11月20、21日，在大同市舉辦“以美育人?藝彩共生”中小學(xué)音樂、美術(shù)學(xué)科協(xié)同美育及作品展示活動(dòng)。深化教師對(duì)中小學(xué)美育課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，提升音樂、美術(shù)教師教學(xué)實(shí)踐能力，加強(qiáng)跨學(xué)科美育融合，探索“音樂 + 美術(shù)” 協(xié)同教學(xué)新路徑，豐富課堂教學(xué)形式。</p> <p class="ql-block">晉中市教育局教研室郭春娥老師帶領(lǐng)晉中團(tuán)隊(duì)赴大同參加“以美育人?藝彩共生”中小學(xué)音樂、美術(shù)學(xué)科協(xié)同美育及作品展示活動(dòng)，進(jìn)行深入交流學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">開幕式由大同市教育局體衛(wèi)藝科科長(zhǎng)，教科研主任，實(shí)驗(yàn)小學(xué)王文敏校長(zhǎng)，出版社領(lǐng)導(dǎo)謝林衛(wèi)等致辭。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">王昕，音樂教育專業(yè)博士，原為廣州市音樂教研員，現(xiàn)為星海音樂學(xué)院教育學(xué)博士等，分享《藝術(shù)之“用”》。</span></p> <p class="ql-block">王教授從與生俱來的音樂神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，音樂訓(xùn)練與大腦結(jié)構(gòu)重塑，音樂與情感反應(yīng)，音樂與社交能力，音樂學(xué)習(xí)的最佳期5個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)、生動(dòng)、案例等相結(jié)合的詳細(xì)分享。</p><p class="ql-block">她指出音樂學(xué)習(xí)不單單是一種技能訓(xùn)練。學(xué)習(xí)音樂，尤其在最佳期是為神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育帶來更多體驗(yàn)機(jī)會(huì)，它能從根本上優(yōu)化神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能；是為更穩(wěn)定的情緒情感能力提供可能性，是獲得一種能夠理解、調(diào)節(jié)情緒情感的工具。</p> <p class="ql-block">李健，<span style="font-size:18px;">教育學(xué)博士，西南大學(xué)美育研究院視覺美育中心副主任等，</span>分享《美育何以浸潤(rùn)學(xué)科學(xué)習(xí)——浸潤(rùn)視域下學(xué)科美育的探索和實(shí)踐》。</p> <p class="ql-block">李博士從3個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的講授。何為美育浸潤(rùn)學(xué)科？ 美育何以浸潤(rùn)學(xué)科？美育浸潤(rùn)學(xué)科的實(shí)踐路徑？</p><p class="ql-block">指出審美并不屬于某一門學(xué)科，而是所有教育經(jīng)驗(yàn)得以激活、貫通與升華的基本方式。美育的力量體現(xiàn)在藝術(shù)以形象、節(jié)奏、構(gòu)圖、情緒張力等具身方式，使學(xué)科知識(shí)從靜態(tài)符號(hào)變?yōu)閯?dòng)態(tài)經(jīng)驗(yàn)。知識(shí)的意義并不只在語言中生成，而是在多符號(hào)體系的協(xié)同中生成，從審美喚起—體驗(yàn)整合—符號(hào)重構(gòu)，并結(jié)合很多學(xué)科融合的案例進(jìn)行展示。</p> <p class="ql-block">趙靖，<span style="font-size:18px;">山西省教育科學(xué)研究院義務(wù)教育課程研究中心副主任、音樂教研員等，</span>分享《大概念統(tǒng)攝下的中小學(xué)音樂課堂》和《跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的理念建構(gòu)和實(shí)踐探索》。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">趙主任從大單元、項(xiàng)目式、核心素養(yǎng)，跨學(xué)科、結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化思維等多個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的分享。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">指出教育的第一目標(biāo)：培養(yǎng)健康善良的生命、活潑智慧的頭腦、豐富高貴的靈魂。</span>給出了音樂跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)思路：一、以音樂為主線，建立“聽”“感”“悟”三位一體的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)：<span style="font-size:18px;">“聽”</span>是“輸入”狀態(tài)，<span style="font-size:18px;">“感”</span>是“內(nèi)化”狀態(tài)，<span style="font-size:18px;">“悟”</span>是“輸出”狀態(tài)。二、以真實(shí)性問題為切入點(diǎn)，科學(xué)選擇主題，增進(jìn)學(xué)科間內(nèi)在聯(lián)系。</p> <p class="ql-block">胡娜教研員，李倩、王怡超老師，分別進(jìn)行了戲曲、美術(shù)、音樂三科的課堂展示。</p> <p class="ql-block">西安市曲江新區(qū)小學(xué)音樂教研員—胡娜帶來了藝術(shù)·戲曲八年級(jí)上第三單元《實(shí)踐參與——角色創(chuàng)造的準(zhǔn)備》課程的分享。</p><p class="ql-block">課堂<span style="font-size:18px;">設(shè)定了“操場(chǎng)、菜市場(chǎng)、機(jī)場(chǎng)、公交車、醫(yī)院”等不同的情景，</span>從單人定格—構(gòu)建空間—分組創(chuàng)編，學(xué)生進(jìn)行了生動(dòng)的角色扮演：我是誰，我在干什么，我的情緒是怎么樣的，讓每一個(gè)角色在學(xué)生們心里“活”起來。</p> <p class="ql-block">大同一中李倩老師帶來藝術(shù)·美術(shù)八年級(jí)上第一單元《假期視覺筆記》課程的分享。</p><p class="ql-block">課堂以大同美景視頻作為切入，講解視覺筆記元素：文字、圖形、色彩，創(chuàng)作步驟：1.確定主題和字體，2.拼、貼、畫，3.準(zhǔn)備素材，4.補(bǔ)充文字、裝飾。學(xué)生分組選擇不同的城市主題，組內(nèi)分工制作，最后各組展示作品并分享。</p> <p class="ql-block">大同平城區(qū)第十四小學(xué)王怡超老師帶來音樂五年級(jí)下冊(cè)·第八課《神奇的民間鑼鼓“金橄欖”》課程的分享。</p><p class="ql-block">課堂生動(dòng)演繹，整體以音樂律動(dòng)貫穿整堂課程，課前問好、課中鼓勵(lì)、課堂演繹等，充滿節(jié)奏魔力與文化溫度的旅程，讓學(xué)生們手、腦、心并用，真切地感受到了中國(guó)民間鑼鼓不再是博物館里的陳列，而是可以觸摸、可以參與、可以創(chuàng)造的、活著的、神奇的音樂瑰寶！</p> <p class="ql-block">趙靖主任，肖成軍、洪泉教研員等，對(duì)3位老師的講課進(jìn)行了深入點(diǎn)評(píng)。</p> <p class="ql-block">翁順全老師分享《篆刻入門與課堂教學(xué)實(shí)戰(zhàn)》。</p><p class="ql-block">中國(guó)書法家協(xié)會(huì)會(huì)員，湖南省書法家協(xié)會(huì)篆書委員會(huì)委員，湖南省青年書法家協(xié)會(huì)主席團(tuán)成員兼篆刻委員會(huì)主任，岳麓印社理事。</p> <p class="ql-block">翁老師<span style="font-size:18px;">為美術(shù)老師打開了篆刻之門。</span>從印章的起源，印象的發(fā)展，將不同時(shí)期、不同名家、<span style="font-size:18px;">不同風(fēng)格</span>的篆刻進(jìn)行詳細(xì)的講解和作品分析，清晰明了。全面的分享了篆刻工具，并進(jìn)行了細(xì)致的實(shí)操演練。</p> <p class="ql-block">此次“以美育人?藝彩共生”活動(dòng)，見證了跨學(xué)科融合的無限可能。美育的真諦在于打破學(xué)科的藩籬，讓學(xué)生在視聽交融的體驗(yàn)中，構(gòu)建完整的審美認(rèn)知。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">美育不是技藝的疊加，而是以美為橋，讓文化基因在交融中傳承，讓審美素養(yǎng)在浸潤(rùn)中生長(zhǎng)。以美為紐帶，讓每個(gè)生命都能在藝術(shù)滋養(yǎng)中，生長(zhǎng)出感知美好、創(chuàng)造美好的力量，真正實(shí)現(xiàn)以美育人、向美而行！</span></p>