<p class="ql-block"> 閱讀是心靈的旅行，而導(dǎo)讀課則是這場旅行的“引路牌”。為破解“如何激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、搭建文本與學(xué)生的橋梁”的教學(xué)難題，第五小學(xué)于10月23-24日開展三年級語文閱讀導(dǎo)讀課專題教研活動，全組語文教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)齊聚課堂，共探導(dǎo)讀教學(xué)的有效路徑。</p> <p class="ql-block"> 郭鳳珍老師這節(jié)課以“激發(fā)閱讀興趣、傳授閱讀方法、規(guī)劃閱讀進程”為核心思路，分三環(huán)節(jié)展開。首先從“書本信息我知道”入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察封面識作者、讀目錄知篇目，奠定認知基礎(chǔ)；接著在“詩意童話我會讀”環(huán)節(jié)，借《丑小鴨》《拇指姑娘》片段，教學(xué)生用“代入想象”“邊讀邊預(yù)測”的方法感受童話魅力；最后通過“閱讀計劃我來定”，讓學(xué)生制定星級閱讀任務(wù)，培養(yǎng)自主閱讀習(xí)慣。整堂課以趣味任務(wù)為紐帶，讓學(xué)生在感知童話之美的同時，掌握整本書閱讀的鑰匙。</p> <p class="ql-block"> 李春愛老師執(zhí)教的《格林童話》導(dǎo)讀課圓滿落幕！課堂伊始，師生重溫單元童話，以“神奇有趣”為切入點，自然引出經(jīng)典書目。通過封面解讀、目錄瀏覽，孩子們快速初識書籍概況。</p><p class="ql-block"> 《萵苣姑娘》片段品讀環(huán)節(jié)精彩紛呈，速讀定位、勾畫神奇語句、情節(jié)創(chuàng)想讓課堂活力滿滿。大家化身小主人公共情角色心境，還解鎖了“邊讀邊想”“代入角色”兩大閱讀法寶，更一起制定了專屬閱讀計劃表。</p> <p class="ql-block"> 王麗芳老師帶領(lǐng)孩子們走進“現(xiàn)代童話之父”安徒生的奇幻世界，知曉了160余篇佳作的跨國影響力與國際安徒生獎的重量。</p><p class="ql-block"> 課堂上，大家解鎖“化身主人公”“預(yù)測情節(jié)”“邊讀邊想象”三大閱讀密碼，在小組討論中碰撞思維，還定制了專屬閱讀計劃。</p> <p class="ql-block"> 龐麗利這節(jié)課課以“沉浸式開啟童話閱讀”為核心，設(shè)計“識書、知家、探讀”三階活動。先引導(dǎo)學(xué)生從封面、書脊、封底、目錄等細節(jié)入手，系統(tǒng)梳理《稻草人》的書籍信息，夯實閱讀基礎(chǔ)；再借葉圣陶“《新華字典》改定者”“中國兒童文學(xué)開創(chuàng)者”等身份，結(jié)合名家評價，讓學(xué)生感受作品文學(xué)分量。</p><p class="ql-block"> 最后結(jié)合單元語文要素，聚焦“預(yù)測閱讀”，通過“邊讀邊想”“代入主人公”“動態(tài)修正”三種方法，以《一粒種子》片段為例實操，搭配“列計劃、做筆記”等閱讀妙招，循序漸進地帶領(lǐng)三年級學(xué)生走進葉圣陶的童話世界，培養(yǎng)閱讀興趣與方法。</p> <p class="ql-block"> 課后，老師們圍繞“導(dǎo)讀課的展開熱烈研討。大家一致認為，導(dǎo)讀課需明確“三導(dǎo)重點”：導(dǎo)興趣，點燃閱讀欲望；導(dǎo)方法，把握閱讀節(jié)奏；導(dǎo)期待，留下“未完成”的疑問，讓學(xué)生帶著渴望翻開書本。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動，不僅讓老師們明晰了閱讀導(dǎo)讀課的教學(xué)定位，更沉淀了教學(xué)方法。未來，第五小學(xué)將持續(xù)以教研為抓手，讓每一節(jié)導(dǎo)讀課都成為學(xué)生愛上閱讀的起點，讓書香真正浸潤校園的每一個角落。</p>