<p class="ql-block">清華幼兒園的孫老師為我們介紹了如何通過(guò)大廳、班級(jí)、戶外等環(huán)境創(chuàng)設(shè)，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人，助力孩子素養(yǎng)發(fā)展。</p><p class="ql-block">環(huán)境的重要性：是孩子活動(dòng)載體、課程生發(fā)推動(dòng)器，助力幼小銜接與素養(yǎng)發(fā)展。</p><p class="ql-block">大廳環(huán)境創(chuàng)設(shè)：</p><p class="ql-block">整體理念：秉持兒童是環(huán)境主人，打造教育、審美、互動(dòng)一體空間，打破室內(nèi)外界限。</p><p class="ql-block">春天創(chuàng)設(shè)實(shí)例：通過(guò)規(guī)劃先行、素材整理、分組協(xié)作、分享展示四步，培養(yǎng)孩子多種能力。</p><p class="ql-block">文化墻轉(zhuǎn)變：從展示辦園理念變?yōu)楹⒆幼援?huà)像展示區(qū)，滋養(yǎng)幼小銜接素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：</p><p class="ql-block">主題墻：以世界讀書(shū)日繪本主題為例，通過(guò)多種形式實(shí)現(xiàn)多領(lǐng)域融合，培育核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">播報(bào)墻：孩子通過(guò)報(bào)餐鍛煉自主學(xué)習(xí)、表達(dá)展示、合作等能力。</p><p class="ql-block">自然角：以小麥變麥芽糖為例，培養(yǎng)孩子專(zhuān)注、邏輯思維等能力。</p><p class="ql-block">戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)：</p><p class="ql-block">種植區(qū)：孩子參與種植全過(guò)程，培養(yǎng)專(zhuān)注、規(guī)劃等能力，減緩入園焦慮。</p><p class="ql-block">養(yǎng)殖區(qū)：以給鵝洗澡為例，孩子體驗(yàn)勞動(dòng)快樂(lè)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)與負(fù)責(zé)，問(wèn)題激發(fā)新課程。</p> <p class="ql-block">那今天呢我就帶著大家哈，來(lái)看看我們清華幼兒園是如何以環(huán)境為土壤，滋養(yǎng)課程生長(zhǎng)，來(lái)助力孩子核心素養(yǎng)的發(fā)展。就是在這個(gè)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)這個(gè)幼小教育的自然貫通。現(xiàn)在大家從這個(gè)，看看我們的大廳啊，大廳的環(huán)境呢，就是有四季廳，有文化墻，還有閱讀區(qū)這些區(qū)域。我們共同的就是構(gòu)建起一個(gè)生命力的這個(gè)教育場(chǎng)域。域。那在這里呢，我們始終的是秉持的就是兒童是環(huán)境的主人。就是我們是想呢，讓每一個(gè)空間呢，都能成為孩子們，去化自然，探索文化和發(fā)展能力的一個(gè)成長(zhǎng)舞臺(tái)。</p> <p class="ql-block">就是我們大廳的四季廳呢，是以春生夏長(zhǎng)秋收冬藏為脈絡(luò)，然后通過(guò)展示孩子那個(gè)一些植物動(dòng)物的一些動(dòng)態(tài)展示。就是孩子們的一些觀察記錄呀，藝術(shù)作品。術(shù)作品。然后共同來(lái)打造的就是以教育性、審美性和互動(dòng)性為一體的一個(gè)沉浸式的學(xué)習(xí)空間。因?yàn)槲覀兿氲氖潜M可能的在我們這個(gè)空間里哈，打破室內(nèi)和室外的這個(gè)界限，就是讓孩子在這個(gè)有限的空間里能觸摸到四季更迭的一個(gè)韻律。能感知我們自然和社會(huì)的一個(gè)多元連接，也讓大廳呢成為一個(gè)我們課程生發(fā)的一個(gè)橋頭堡和把你課程落實(shí)的一個(gè)孵化器。</p> <p class="ql-block">那我就現(xiàn)在呢以春天這個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)為例呢，和大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們新華幼兒園是如何以兒童為中心。來(lái)培養(yǎng)孩子這個(gè)任務(wù)意識(shí)、合作能力、規(guī)則意識(shí)等等這些幼小銜接素養(yǎng)的。那我們?cè)诃h(huán)境創(chuàng)設(shè)之初呢，我們環(huán)境如何創(chuàng)設(shè)，這個(gè)主動(dòng)權(quán)我們是給到孩子的。是各個(gè)班級(jí)通過(guò)輪流申報(bào)的這樣一個(gè)制度哈，來(lái)各班級(jí)呢會(huì)自主選擇，他要?jiǎng)?chuàng)設(shè)大廳中的某個(gè)季節(jié)的這個(gè)環(huán)境。就這個(gè)是老師和孩子共同來(lái)完成。那環(huán)境之初呢，那我們?cè)诖禾?，這個(gè)春天到來(lái)之前哈，我們合四班的孩子呢，就接過(guò)了我們環(huán)境創(chuàng)設(shè)這個(gè)接力棒。</p> <p class="ql-block">第一步呢是規(guī)劃先行，那老師呢會(huì)引導(dǎo)著孩子來(lái)制定一個(gè)計(jì)劃，這個(gè)春天我我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)有什么樣的想法？就是和孩子一起來(lái)制定一個(gè)計(jì)劃，然后是一個(gè)整體的一個(gè)方案。他們呢會(huì)把這個(gè)方案呢，就像向全員的孩子和家長(zhǎng)發(fā)起一個(gè)尋找生命一個(gè)倡議，是一個(gè)整的一個(gè)倡議書(shū)。然后邀請(qǐng)呢全員的孩子都參與到這里面來(lái)，是他們主導(dǎo)，但是呢是全員孩子參與。就是在這個(gè)過(guò)程中呢，就是從構(gòu)思呀到行動(dòng)呢，其實(shí)就是在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)培養(yǎng)孩子的自主規(guī)劃的能力。以及他們主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任和這個(gè)任務(wù)的意識(shí)。</p> <p class="ql-block">第二步呢，就是他們會(huì)像小管家一樣，將孩子們收集到的所有的這個(gè)作品呀，還有一些標(biāo)本呀等等一些這樣的素材哈。進(jìn)行分類(lèi)，進(jìn)行篩選和歸納，把他們適合放在大廳的東西呢都整理出來(lái)。那其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中呢，也能鍛煉到孩子的這個(gè)數(shù)學(xué)和邏輯思維的一個(gè)能力。</p> <p class="ql-block">第三步呢就是他們孩子們一個(gè)之間的一個(gè)分組，會(huì)根據(jù)他們自己呢，就是在老師的引導(dǎo)下，會(huì)根據(jù)自己的一些特長(zhǎng)和一些自己的這些能力水平自己分組。你像繪畫(huà)組的孩子呢，他們就負(fù)責(zé)大廳環(huán)境一個(gè)裝飾。那建構(gòu)組呢，在這個(gè)春天呢，我們建構(gòu)組的孩子們搭建了一個(gè)春天的一個(gè)小池塘，就在我們大廳里。用我們他們的建構(gòu)積木搭建了一個(gè)小池塘，養(yǎng)了一個(gè)小金魚(yú)。那閱讀組呢，他就會(huì)找一些和春天相關(guān)的一些繪本，投放到我們這個(gè)區(qū)域里去。那還有一些值日生組呀，就是來(lái)保障這個(gè)整個(gè)大廳的這個(gè)環(huán)境。就這樣的大廳的這個(gè)環(huán)境創(chuàng)設(shè)其實(shí)就流動(dòng)起來(lái)。那在這個(gè)過(guò)程中呢，其實(shí)孩子們，他真的就是把這個(gè)自由權(quán)給到孩子們的時(shí)候，他們真的是能夠各司其職來(lái)互相的配合。然后其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中，孩子們的團(tuán)結(jié)合作的能力呀，那個(gè)制定規(guī)則的意識(shí)呀，等等的也都能得到一些強(qiáng)化。</p> <p class="ql-block">那第四步呢就是一個(gè)分享的展示。環(huán)境創(chuàng)設(shè)結(jié)束以后呢，這個(gè)班的孩子呢，他們還要向全員的孩子呢，去介紹他們一些創(chuàng)作思路。以及他們對(duì)春天的發(fā)現(xiàn)和一些觀察。就像一個(gè)小小講解員一樣，其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中，孩子們的自信心得到一個(gè)很大的提升。那就是我們春天的這個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)呢，它不僅僅是一個(gè)環(huán)境創(chuàng)設(shè)一個(gè)成果的展示，其實(shí)也是在這個(gè)過(guò)程中我們孩子語(yǔ)言表達(dá)能力啊。也是孩子一個(gè)增進(jìn)信心的一個(gè)舞臺(tái)，一個(gè)展示的一個(gè)舞臺(tái)。這是大廳，因?yàn)槲覀兪亲罱K的這個(gè)大廳呈現(xiàn)的這個(gè)樣態(tài)呢，就是像一個(gè)自然之家的一個(gè)博物館。</p> <p class="ql-block">你像這個(gè)蘆丁雞呀、金絲熊，還有這個(gè)油菜花呀，孩子們種的小豆芽，還這個(gè)帳篷呢，是我們后面的竹子。孩子們找我們那個(gè)師傅，把我們砍掉的竹子自己做的一個(gè)小帳篷。還有自己在家里帶的紙花，這些手工作品呢就會(huì)垂吊下來(lái)。這些呢其實(shí)讓孩子們，這些作品呢，也讓他們把這個(gè)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，以及對(duì)春天的感知呢，就像一個(gè)立體的課程一樣。激發(fā)著孩子們對(duì)自然和生命的一個(gè)探索。</p> <p class="ql-block">這個(gè)班級(jí)的教師呢也會(huì)把這些孩子們實(shí)時(shí)創(chuàng)設(shè)環(huán)境這些過(guò)程分享到這個(gè)班級(jí)群里去，就是讓家長(zhǎng)們也能直觀地看到我們孩子在幼兒園到底要干什么。他們帶著材料來(lái)是干什么。什么。這不僅呢也能增加我們家長(zhǎng)對(duì)我們教育理念的理解，也能激發(fā)家長(zhǎng)參與環(huán)境的熱情。就是他們會(huì)有一些什么不用的東西呀，或者什么材料，去幫著孩子去搜索，也愿意投入到我們創(chuàng)作中來(lái)，形成一個(gè)非常好的一個(gè)氛圍。</p> <p class="ql-block">那再看我們大廳那個(gè)文化墻，在以前就是我們幼兒園的一個(gè)辦園理念的一個(gè)展示。那今年呢我們就把它換成了一個(gè)這樣一個(gè)每個(gè)不一樣，每個(gè)都很棒的這么一個(gè)內(nèi)容。那這個(gè)內(nèi)容呢，其實(shí)這是源于我們大班的孩子。他們就是在畢業(yè)之前呢，就想為留，在幼兒園里呢留下一些他們自己的，屬于他們自己的一些印記。于是呢，他們的想法就想把他們的畫(huà)像呢留在幼兒園，幼兒園呢也給予了全力的支持，我們把我們幼兒園的辦園理念撤掉，然后把孩子這些自畫(huà)像的東西貼到了墻上去。就把這個(gè)墻面呢改造成了這個(gè)孩子的一個(gè)專(zhuān)屬的展示區(qū)，收入了大班所有孩子的一個(gè)個(gè)性化的作品。那在這個(gè)過(guò)程中呢，其實(shí)我們展現(xiàn)的不只是一部作品，通過(guò)這個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)呢，我們也是讓這個(gè)大班的孩子呢讓他們。就展現(xiàn)了環(huán)境是我們兒童的這個(gè)主人這個(gè)理念，也更是滋養(yǎng)了我們孩子幼小銜接素養(yǎng)的一個(gè)沃土。就是讓環(huán)境呢，也真正成為支持我們孩子全面發(fā)展的一個(gè)課堂。同時(shí)呢，就是也會(huì)讓我們秉持的這個(gè)兒童觀呀、教育觀呀、教教師觀呀以及家長(zhǎng)觀，就在這個(gè)無(wú)聲的這個(gè)流淌在。就是我們新華幼兒園這個(gè)園子里。</p> <p class="ql-block">再和大家看看我們的班級(jí)的環(huán)境哈。那班級(jí)環(huán)境呢，就是孩子生活和學(xué)習(xí)的一個(gè)主陣地。班級(jí)環(huán)境，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的教室小，主要就是有這幾大板塊的內(nèi)容哈。一個(gè)就是我們的主題墻，還有我們的播報(bào)墻，自然角等等。當(dāng)然還有一些小的區(qū)域哈，但是這是主要的一些板塊。那這些板塊呢，其實(shí)在我們生活中呢，孩子生活中發(fā)揮了一個(gè)非常重要的作用。</p> <p class="ql-block">那我下面呢就是我以我們上半年哈，孩子開(kāi)展的這個(gè)世界讀書(shū)日的這個(gè)繪本主題，和大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們是如何通過(guò)這個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)這么一個(gè)路徑。將銜接素養(yǎng)呢，能夠讓孩子探索與實(shí)踐過(guò)程一些具體做法。在這個(gè)創(chuàng)設(shè)之初呢，就是老師會(huì)和孩子討論一個(gè)我最?lèi)?ài)的一本書(shū)這樣一個(gè)話題。題。同時(shí)呢老師也會(huì)預(yù)留這個(gè)主題墻的一個(gè)環(huán)境，就是為后面的這個(gè)那個(gè)支持后面的這個(gè)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。搭建一個(gè)學(xué)習(xí)和一個(gè)這樣一個(gè)平臺(tái)。首先在這個(gè)圖書(shū)表征墻的這個(gè)創(chuàng)設(shè)中呢，孩子們就會(huì)運(yùn)用一些圖畫(huà)呀、拼貼的形式呢哈，再將他們閱讀的繪本。轉(zhuǎn)化成一些可視的一些作品。品。這樣呢，就其實(shí)這個(gè)呢，也不僅提升了孩子的表達(dá)能力呢，也促進(jìn)了對(duì)繪本內(nèi)容的一個(gè)深度理解。</p> <p class="ql-block">這是一個(gè)故事記錄角，故事記錄角的這個(gè)創(chuàng)始呢也是推動(dòng)了孩子思維的一個(gè)發(fā)展。他們會(huì)通過(guò)一些圖畫(huà)呀、文字來(lái)記錄自己的閱讀感悟。比如這些用太陽(yáng)來(lái)表征愉悅，或者用雨滴來(lái)表達(dá)悲傷等等哈。就這些符號(hào)化的表征，也在這個(gè)過(guò)程中，其實(shí)也是能鍛煉孩子前書(shū)寫(xiě)的能力，以及這個(gè)抽象思維的一個(gè)表現(xiàn)。還有就是繪本劇場(chǎng)，繪本劇場(chǎng)的開(kāi)展呢，也是將我們閱讀的這個(gè)事情延伸到了戲曲表演這個(gè)領(lǐng)域。</p> <p class="ql-block">你像在這個(gè)民主投票與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的環(huán)節(jié)中呢，其實(shí)也是初步的感知數(shù)學(xué)思維和民主決策的一個(gè)過(guò)程。那我們還有一個(gè)連環(huán)畫(huà)的這個(gè)梳理啊，也是培養(yǎng)了孩子邏輯分析與創(chuàng)新改變的這個(gè)能力。孩子們還會(huì)有一些個(gè)性化的角色名片的一些設(shè)計(jì)。就是在這個(gè)過(guò)程中呢，他們是明確分工的任務(wù)，然后提升一個(gè)自我管理的能力。最終我們的主題墻呢，也會(huì)通過(guò)一個(gè)演出計(jì)劃公告板來(lái)呈現(xiàn)完整的這個(gè)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程，以及孩子們時(shí)間管理呀、任務(wù)分工啊、道具設(shè)計(jì)這樣一個(gè)內(nèi)容。</p> <p class="ql-block">最后一個(gè)閉環(huán)，有一個(gè)完整的一個(gè)呈現(xiàn)。讓孩子看了他們這段時(shí)間，這個(gè)在這個(gè)主題創(chuàng)設(shè)中的一些成果，他們其實(shí)是非常有成就感的。就是我們活動(dòng)結(jié)束以后呢，我們主題墻呢也會(huì)，就形成一個(gè)這樣一個(gè)完整的學(xué)習(xí)體系。這一系列的這個(gè)環(huán)環(huán)相扣的這個(gè)環(huán)境創(chuàng)設(shè)呢，其實(shí)也是實(shí)現(xiàn)了閱讀、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多領(lǐng)域的一個(gè)有機(jī)融合。也是讓孩子們?cè)谧灾魈剿餮健⒑献鹘涣?、?wèn)題解決的過(guò)程中呢，系統(tǒng)的培育孩子適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)的一些核心素養(yǎng)。也充分彰顯了我們環(huán)境育人的一個(gè)重要價(jià)值。</p> <p class="ql-block">播報(bào)墻呢是我們生活化學(xué)習(xí)的一個(gè)非常重要的一個(gè)載體。孩子們感知時(shí)間、了解新聞、熟知餐點(diǎn)。展示自我這么一個(gè)平臺(tái)。這個(gè)呢是一個(gè)小小報(bào)餐員的一個(gè)例子哈。我們的報(bào)餐員是這樣拍的哈，就是報(bào)餐員開(kāi)始之前，是每個(gè)孩子自主申報(bào)，每周自主申報(bào)我要報(bào)哪一個(gè)餐，是早上的餐、中午的餐還是晚上的餐。自主申報(bào)以后呢，他們要通過(guò)自己來(lái)通過(guò)查閱這個(gè)繪本呀，或者是回家和家長(zhǎng)一起呀，或者是咨詢老師呀。通過(guò)查閱這些繪本或者是一些視頻呀，一些資料，然后來(lái)探索了解你所報(bào)餐的這些食物的一些營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。就是讓孩子們自己在這個(gè)篩選的過(guò)程中呢，學(xué)習(xí)這個(gè)自主學(xué)習(xí)能力。孩子們?cè)趫?bào)菜以后，他們自己去篩選。們自己去篩選。通過(guò)家長(zhǎng)一些協(xié)助哈，來(lái)把你報(bào)菜的一些，我應(yīng)該把哪些點(diǎn)的知識(shí)要報(bào)給這些孩子們，他們要篩選一下。把哪些點(diǎn)的知識(shí)要報(bào)給這些孩子們，他們要篩選一下。這個(gè)過(guò)程中也是鍛煉他們的表達(dá)與公眾展示的一個(gè)能力，與同伴協(xié)作的，還有布置環(huán)境，讓團(tuán)隊(duì)分工、溝通協(xié)調(diào)這個(gè)合作素養(yǎng)呢。是在這個(gè)過(guò)程中自然的來(lái)生長(zhǎng)。就是這一系列實(shí)踐呢，其實(shí)我們是將知識(shí)的一個(gè)探索、藝術(shù)的表達(dá)和社會(huì)交往呢進(jìn)行一個(gè)有機(jī)的融合。讓孩子們?cè)谟仔°暯雍诵乃仞B(yǎng)這個(gè)這個(gè)這個(gè)能力在這個(gè)生活場(chǎng)景中自然而然地去扎根生長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block">那自然角呢就是孩子觸摸自然，萌發(fā)科學(xué)思維的一個(gè)課堂。這是一個(gè)小麥變麥芽糖的一個(gè)例子。我們?nèi)ツ甓?，我們和三班的老師呢，和孩子們一起種了很多的這種小麥，就是在班級(jí)里用。在自然角里種了很多小麥。然后他們就是每天要澆水呀，然后還要測(cè)量呀，去澆水記錄呀。就在這個(gè)一天天的這個(gè)堅(jiān)持中呢。這麥芽不斷地長(zhǎng)高，那孩子專(zhuān)注觀察，持之以恒的學(xué)習(xí)品質(zhì)也在生長(zhǎng)。那個(gè)麥芽都長(zhǎng)高了以后呢，他們就想著要制作這個(gè)麥芽糖。那個(gè)，這個(gè)制作麥芽糖的這個(gè)過(guò)程其實(shí)是不是那么簡(jiǎn)單的。就是從這個(gè)討論發(fā)酵啊、過(guò)濾麥芽汁，然后到把握這個(gè)熬煮的這個(gè)火候。就是孩子在這個(gè)實(shí)踐中哈，他不僅能理解這個(gè)科學(xué)的這個(gè)原理。邏輯思維和解決問(wèn)題的能力也在這個(gè)過(guò)程中不斷地去升華。像這個(gè)團(tuán)隊(duì)，他有個(gè)合作，還有分工去記錄、熬煮，也學(xué)會(huì)了遇到問(wèn)題的一個(gè)突破。</p> <p class="ql-block">我們戶外有有建構(gòu)區(qū)、沙水區(qū)，還有這些就是這些這些那個(gè)建構(gòu)區(qū)的積木，每天叮當(dāng)叮當(dāng)響。然后沙水區(qū)呢，就是天好的時(shí)候呢，孩子們都是在這樣那個(gè)戶外的去玩耍。然后呢這片區(qū)域里呢，它不僅僅是運(yùn)動(dòng)的功能、游戲的功能，也是我們幼小銜接這個(gè)培育的一個(gè)沃土。我們從這個(gè)身體素質(zhì)的鍛煉，到責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。從自主能力的探索，到這個(gè)心理韌性的一個(gè)激發(fā)。就是在這個(gè)過(guò)程中，我們?nèi)轿坏膩?lái)，為孩子們適應(yīng)小學(xué)建立基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">今天呢和大家分享的是我們種植區(qū)的故事啊。我們是每個(gè)班級(jí)有一塊小小的小菜地，但這個(gè)小菜地呢，它不是老師的任務(wù)，是孩子和老師共同，還有家長(zhǎng)共同來(lái)完成。那在這個(gè)過(guò)程中，孩子們他要經(jīng)歷的是要開(kāi)始的選種，然后到播種，還有從養(yǎng)護(hù)到收獲加固的這個(gè)全過(guò)程。他們需要在這里邊還要去觀察記錄這個(gè)植物的這個(gè)開(kāi)花呀、抽芽呀、結(jié)果的這個(gè)變化。其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中，孩子的專(zhuān)注能力呢和習(xí)慣呢得到一個(gè)很好的培養(yǎng)。他們還要定期的給這些種植物呢要澆水施肥。在這個(gè)日常的這個(gè)活動(dòng)中，他們其實(shí)也學(xué)會(huì)了一個(gè)任務(wù)的規(guī)劃。還有那個(gè)春種秋收，這個(gè)責(zé)任意識(shí)和時(shí)間管理的能力。還有一些特殊情況，像移栽小幼苗，還有防止蟲(chóng)害的，這些過(guò)程中也能就是溝通呀，這些能力得到一個(gè)提升。這里有個(gè)小視頻，是我們小班的孩子哈，從播種到收獲的一個(gè)一個(gè)過(guò)程啊。一些這樣的一個(gè)活動(dòng)啊，也能減緩孩子入園焦慮，也能盡快適應(yīng)幼兒園的環(huán)境。那其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中呢，幼兒園呢也會(huì)推薦一些生長(zhǎng)周期短的蔬菜瓜果呢，就是讓我們的勞動(dòng)教育呢，既有深度也能點(diǎn)燃這個(gè)熱情啊。什么季節(jié)種什么更合適，就是一個(gè)參考。</p> <p class="ql-block">其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中哈，就是不僅讓孩子能體驗(yàn)到這個(gè)勞動(dòng)的快樂(lè)，也讓他們?cè)谶@個(gè)觀察、思考與表達(dá)的這個(gè)過(guò)程中，就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題會(huì)解決問(wèn)題。然后通過(guò)照顧動(dòng)物呢，就是一個(gè)和自然對(duì)話的一個(gè)連接，也讓孩子在這個(gè)過(guò)程中自然的就是這個(gè)悄然的成長(zhǎng)。因?yàn)槲覀冃∨笥讯己芟矚g小動(dòng)物哈，不管什么小動(dòng)物都很喜歡。他們不光是看，更喜歡去摸一摸、碰一碰。在這個(gè)過(guò)程呢，真的是讓孩子的世界呢得到一個(gè)非常溫柔的一個(gè)滋養(yǎng)。也讓他們學(xué)會(huì)懂得關(guān)愛(ài)和一個(gè)責(zé)任的意義。</p> <p class="ql-block">其實(shí)我們我們幼兒園的環(huán)境呢，就是我們是發(fā)揮一個(gè)育人功能的這個(gè)環(huán)境。環(huán)境不簡(jiǎn)單的是我們的環(huán)境的裝飾，更多的就是我們，也是一場(chǎng)以兒童發(fā)展為核心的一個(gè)教育對(duì)話。因?yàn)槲覀冇變簣@從大廳呢到班級(jí)，從室內(nèi)到戶外哈，我們園所的每一處環(huán)境，其實(shí)都是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的。因?yàn)槲覀冞@個(gè)地方不能說(shuō)沒(méi)有那么高大上，但是我們把有限的空間都留給了孩子。孩子。就是因?yàn)槲覀兿Ｍ兀妥屆恳惶幙臻g呢，都蘊(yùn)含教育智慧。我們相信呢，就是這個(gè)環(huán)境成為孩子第三任老師的時(shí)候呢，孩子一定能更多的有更多的主動(dòng)探索和積極成長(zhǎng)的這么一個(gè)成分在里面。對(duì)他的成長(zhǎng)是最有幫助的。那我今天的分享就到這里，謝謝大家。</p> 園內(nèi)環(huán)境