<p class="ql-block"> 每一頁(yè)繪本都是童趣的舞臺(tái)，每一次研討都是專業(yè)的成長(zhǎng)，每一份幫扶都是教育的溫度。</p> <p class="ql-block"> 2025年11月26日上午，由露圩鎮(zhèn)學(xué)前教育中心教研組第二組具體負(fù)責(zé)的露圩鎮(zhèn)2025年秋季學(xué)期“品質(zhì)教育 深耕課堂”的幼兒園繪本閱讀暨集團(tuán)化辦園幫扶活動(dòng)，在露圩鎮(zhèn)陽(yáng)光幼兒園成功開展。</p><p class="ql-block"> 參加活動(dòng)的有各園園長(zhǎng)和骨干教師、班主任共計(jì)24人。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)在主持人黃雪珍老師溫情話語(yǔ)中有序開啟。</p> 雙園磨課，匠心備教 <p class="ql-block"> 為讓活動(dòng)精準(zhǔn)貼合幼兒需求、呈現(xiàn)最優(yōu)效果，教研團(tuán)隊(duì)提前開啟“雙園磨課”模式，在細(xì)節(jié)打磨中彰顯教育匠心。</p><p class="ql-block"> 首磨聚焦本園實(shí)戰(zhàn)，覃彩清、陳華麗老師率先在本園試課，緊扣《小蝌蚪找媽媽》繪本內(nèi)容，重點(diǎn)打磨幼兒主動(dòng)參與的有效互動(dòng)，反復(fù)調(diào)整教學(xué)流程，讓每一個(gè)問(wèn)題、每一次互動(dòng)都更契合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)；二磨直擊場(chǎng)地適配，團(tuán)隊(duì)轉(zhuǎn)戰(zhàn)活動(dòng)地點(diǎn)：陽(yáng)光幼兒園，結(jié)合新環(huán)境的空間布局，優(yōu)化教具輔助作用、細(xì)化表演場(chǎng)景，讓課堂銜接與藝術(shù)表達(dá)更自然流暢，為活動(dòng)的圓滿開展筑牢堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> </p> 教研進(jìn)行時(shí) 課例展示《小蝌蚪找媽媽》 <p class="ql-block"> 首先，由覃彩清老師以生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的圖譜，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)小蝌蚪找媽媽的有趣旅途。課堂充滿探索與互動(dòng)，孩子們?cè)诖竽懙南胂蠛捅磉_(dá)中，了解了小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程，感受到了親情、堅(jiān)持和勇氣。</p> <p class="ql-block"> 緊接著， 陳華麗老師帶領(lǐng)孩子將《小蝌蚪找媽媽》的童話故事進(jìn)行表演。“媽媽，媽媽，請(qǐng)問(wèn)您是我的媽媽嗎？”一聲聲稚嫩而真摯的問(wèn)答話語(yǔ)中，再現(xiàn)小蝌蚪尋找媽媽的動(dòng)人情節(jié)，豐富了語(yǔ)言、詞匯，品味到了找媽媽的急切心情和找到后也長(zhǎng)大了的喜悅心情。</p> 團(tuán)隊(duì)展示 <p class="ql-block"> 精彩不僅于此， 第二組教研組團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行了教研籌備過(guò)程，講述教研背后的故事——從確定主題到兩次磨課，每一次思考、每一次調(diào)整，都是對(duì)教育品質(zhì)的堅(jiān)守，自我提升的磨練。</p> 研討環(huán)節(jié) <p class="ql-block"> 分組研討環(huán)節(jié)，教師們圍繞“如何設(shè)計(jì)有效的繪本教學(xué)活動(dòng)”“如何引導(dǎo)幼兒積極參與表演”等話題展開熱烈討論，智慧碰撞，經(jīng)驗(yàn)共享。</p> 微講座 <p class="ql-block"> 吳燕鳳老師帶來(lái)微講座《從繪本閱讀到幼兒話劇啟蒙》，結(jié)合實(shí)操案例，解析如何將繪本閱讀延伸為幼兒話劇啟蒙，提供實(shí)用策略，助力教師豐富幼兒品讀策略。</p> 話劇表演方案解讀 <p class="ql-block"> 韋麗麗老師詳細(xì)解讀《賓陽(yáng)縣露圩鎮(zhèn)幼兒園童話劇展示活動(dòng)方案》，鼓勵(lì)各園所積極參與，將本次教研成果落地開花。</p> 引領(lǐng)明向，劇啟新程 <p class="ql-block"> 鎮(zhèn)幼教專干、中心幼兒園園長(zhǎng)韋舒楊全程參與教研活動(dòng)，從集團(tuán)化辦園幫扶視角點(diǎn)評(píng)亮點(diǎn)，結(jié)合12月底全鎮(zhèn)幼兒童話劇活動(dòng)籌備目標(biāo)給予專業(yè)指導(dǎo)。她強(qiáng)調(diào)，活動(dòng)以“培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣”為核心，將研討成果進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，讓孩子們?cè)凇伴喿x+表演”中愛(ài)上閱讀。</p><p class="ql-block"> 韋園長(zhǎng)指出，磨課、課堂展示、研討碰撞等環(huán)節(jié)緊扣“以幼兒為中心”，盡顯教師專業(yè)素養(yǎng)。她叮囑將磨課細(xì)致度、研討深度延續(xù)到日常教學(xué)，推動(dòng)閱讀與表演融合，鼓勵(lì)幼教人整合幫扶資源、轉(zhuǎn)化教研成果，助力全鎮(zhèn)學(xué)前教育保教質(zhì)量與教師素養(yǎng)雙提升。</p> <p class="ql-block"> 種教研之花，結(jié)實(shí)踐之果。一次次研磨，一遍遍討論，一句句細(xì)琢，露圩幼教人用行動(dòng)詮釋“品質(zhì)教研，深耕課堂”的真諦。</p><p class="ql-block"> 讓我們繼續(xù)攜手，以閱讀點(diǎn)亮童年，用表演綻放童心，為孩子們的成長(zhǎng)鋪就一條充滿想象力與創(chuàng)造力的道路!</p><p class="ql-block"> ??閱讀，讓教育更有溫度;</p><p class="ql-block"> 表演，讓童年更有故事!</p>