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同課異構(gòu)顯匠心 核心素養(yǎng)引方向——三亞市教培院化學學科送教下鄉(xiāng)活動簡報

椰林小道

<p class="ql-block">2025年11月26日下午，三亞市教培院化學學科送教下鄉(xiāng)九年級化學“碳單質(zhì)的化學性質(zhì)”同課異構(gòu)教研活動圓滿落幕?；顒右哉n堂展示為核心、評課研討為紐帶、專題講座為延伸，為全體化學教師搭建了交流提升的優(yōu)質(zhì)平臺。圖為部分參加活動的老師合影。↓</p> <p class="ql-block">參與聽課的老師們?！?lt;/p> <p class="ql-block">課堂展示環(huán)節(jié)。人大附中三亞學校王春燕老師在九7班以實驗探究為核心，通過酒精噴燈加熱木炭還原氧化銅的現(xiàn)場演示，直觀呈現(xiàn)碳的還原性，同步細致講解實驗操作規(guī)范與安全注意事項，配套學案助力學生精準落實知識重點。王春燕老師的課堂以實驗演示為核心，學案導學為支撐，彰顯嚴謹務實的教學風格。課堂上，她精準操作酒精噴燈加熱裝置，完整演示木炭還原氧化銅實驗，通過實時投屏將“黑色粉末漸變紅色、澄清石灰水變渾濁”的關鍵現(xiàn)象清晰呈現(xiàn)給全體學生。在實驗過程中，她逐項講解操作注意事項：“實驗前需檢查裝置氣密性，加熱時先均勻預熱再集中高溫加熱，反應后待裝置冷卻再停止通氣體，防止生成的銅被氧化”，將實驗安全與操作規(guī)范深植學生心中。配合精心設計的學案，王老師通過“課前預習梳理—課中實驗探究—隨堂訓練鞏固”的階梯式設計，引導學生圍繞實驗現(xiàn)象、反應原理、物質(zhì)性質(zhì)展開深度思考。授課中，她引入三星堆遺址中古人利用木炭冶金的考古發(fā)現(xiàn)，將實驗中的碳還原性與古代文明智慧相連；結(jié)合冬季取暖場景，深入剖析煤氣中毒的化學本質(zhì)——含碳燃料不完全燃燒產(chǎn)生的一氧化碳，因其與血紅蛋白的高親和力導致機體缺氧，讓學生在掌握知識的同時強化安全防護意識。整堂課中，王老師不斷巡視指導，及時解答學生疑問，確保師生高效互動、教學閉環(huán)落地。↓</p> <p class="ql-block">海師附屬三亞學校年輕教師黎金亮在九6班創(chuàng)新教學模式，以“視頻導入+問題引導+情境創(chuàng)設+復習回顧”串聯(lián)課堂，充分運用智慧中小學教育平臺優(yōu)質(zhì)資源，搭配課前預習資料，充分利用積分激勵機制，層層遞進激活學生思維?！?lt;/p> <p class="ql-block">兩位教師均巧妙融合學科特色與生活實際，以三星堆出土的古代書畫闡釋碳的穩(wěn)定性，結(jié)合冬季特點深入剖析煤氣中毒的化學原理，課堂堅持問題導向，師生互動充分，教師巡視指導及時，氛圍高效活躍?！?lt;/p> <p class="ql-block">課后評課環(huán)節(jié)，參與教師圍繞兩節(jié)課的教學設計、課堂實效等展開深入研討，既肯定亮點特色，也提出優(yōu)化建議，實現(xiàn)了教學經(jīng)驗的共享互鑒?！?lt;/p> <p class="ql-block">講座環(huán)節(jié)。由人大附中三亞學校陳培培老師做《指向核心素養(yǎng)：初中化學實驗探究課例中證據(jù)推理評價標準的構(gòu)建與應用》專題講座。講座結(jié)合本次同課異構(gòu)案例，從七個模塊解讀了“證據(jù)推理”作為化學核心素養(yǎng)思維核心的內(nèi)涵，明確了實驗探究課中證據(jù)收集、邏輯推理的評價維度與應用方法，為教師在教學中落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)提供了清晰指引。↓</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">此次活動既展現(xiàn)了不同教學風格的獨特魅力，又深化了教師對核心素養(yǎng)導向教學的理解，對提升我市化學課堂教學質(zhì)量、促進教師專業(yè)成長具有重要意義?！?lt;/p>