<p class="ql-block"> 秋風(fēng)裹著桂香撞進(jìn)課堂，五年級(jí)的小藝術(shù)家們揣著好奇，跟著美術(shù)教材的節(jié)奏，從開(kāi)學(xué)的懵懂探索，走到了期中的滿(mǎn)囊收獲。</p> <p class="ql-block">以筆繪敬：定格心中的榜樣</p><p class="ql-block">第一站，我們走進(jìn)“感人的形象”單元，在《崇敬的人》一課里，孩子們把心底的敬意鋪在畫(huà)紙上：是保家衛(wèi)國(guó)的軍人、是三尺講臺(tái)的老師、是默默奉獻(xiàn)的環(huán)衛(wèi)工人……每一筆線(xiàn)條都藏著認(rèn)真，每一抹色彩都裹著真心，讓“榜樣”從文字里站成了畫(huà)里鮮活的模樣。</p> <p class="ql-block">以畫(huà)訴鄉(xiāng)：描摹家鄉(xiāng)的輪廓</p><p class="ql-block">接著，我們踏入“美好的家鄉(xiāng)”單元：</p><p class="ql-block">? 在《長(zhǎng)長(zhǎng)的路》里，孩子們畫(huà)遍了家鄉(xiāng)的街巷——或是鋪滿(mǎn)落葉的石板路，或是車(chē)水馬龍的柏油路，每一條路的盡頭，都連著熟悉的家門(mén)；</p><p class="ql-block">? 在《高高低低的房子》里，黛瓦白墻的老院、錯(cuò)落有致的新樓，都成了畫(huà)紙上的“家鄉(xiāng)坐標(biāo)”，一筆一畫(huà)都是對(duì)故土的偏愛(ài)。</p> <p class="ql-block">以創(chuàng)筑夢(mèng)：暢想理想的生活</p><p class="ql-block">最后，我們跳進(jìn)“理想的生活”單元開(kāi)腦洞：</p><p class="ql-block">? 設(shè)計(jì)《未來(lái)的交通工具》時(shí)，有人畫(huà)了會(huì)飛的環(huán)保巴士，有人造了能潛水的懸浮車(chē)，腦洞順著畫(huà)筆飛出了課堂；</p><p class="ql-block">? 構(gòu)思《未來(lái)的家用電器》《小小桌椅設(shè)計(jì)師》時(shí)，“自動(dòng)整理的書(shū)架桌”“能凈化空氣的冰箱”，把生活的便利藏進(jìn)了奇思妙想里；</p><p class="ql-block">? 畫(huà)《地球，我們的家園》時(shí)，孩子們用綠顏料鋪出森林，用藍(lán)畫(huà)筆暈開(kāi)海洋，把“守護(hù)家園”的心意揉進(jìn)了色彩里。</p> <p class="ql-block">以藝承遺：點(diǎn)亮非遺的魚(yú)燈</p><p class="ql-block">我們還解鎖了特別的非遺課堂——《非遺魚(yú)燈》：竹篾作骨、彩紙為衣，跟著傳統(tǒng)技法扎起魚(yú)燈的骨架，指尖纏繞的不僅是柔韌的竹絲，更是非遺文化的溫度；再蘸上明艷的顏料繪出細(xì)碎鱗紋、描上靈動(dòng)眉眼，原本素樸的骨架漸漸“活”成了游曳的魚(yú)影。孩子們晃著自己的作品笑說(shuō)：“這是把‘年年有余’的好寓意捧在了手里！”</p> <p class="ql-block">從敬愛(ài)的人到熟悉的鄉(xiāng)，從腦洞的夢(mèng)到共護(hù)的家，連非遺魚(yú)燈的光影也成了半學(xué)期里最亮眼的文化印記——這半學(xué)期的美術(shù)課，是筆尖的成長(zhǎng)，是心靈的豐盈，更是文化溫度的傳遞。期中不是終點(diǎn)，是下一段藝趣旅程的新起點(diǎn)~</p>