<p class="ql-block"> 為持續(xù)營(yíng)造濃厚的校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，深化我校英語(yǔ)教學(xué)成果，聚焦五年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)拼讀能力的進(jìn)階培養(yǎng)，搭建展現(xiàn)英語(yǔ)素養(yǎng)的平臺(tái)，我校特舉辦2025-2026學(xué)年度第一學(xué)期五年級(jí)學(xué)生自然拼讀檢查活動(dòng)。這一活動(dòng)旨在強(qiáng)化五年級(jí)學(xué)生自然拼讀的規(guī)則意識(shí)與應(yīng)用能力，考察已學(xué)字母組合及音節(jié)拼讀技能，進(jìn)一步落實(shí)《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“提升英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力”的要求。同時(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受英語(yǔ)拼讀的樂(lè)趣，積累學(xué)習(xí)成就感，為六年級(jí)英語(yǔ)達(dá)成“見(jiàn)詞能讀、見(jiàn)詞會(huì)寫(xiě)”的自然拼讀高階能力提升筑牢基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 本次自然拼讀檢查活動(dòng)打破傳統(tǒng)測(cè)評(píng)的枯燥感，學(xué)生們?cè)趨⑴c過(guò)程中，通過(guò)交流展示，感受到英語(yǔ)拼讀的樂(lè)趣，積累學(xué)習(xí)成就感，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔以笇W(xué)”。</p> <p class="ql-block"> 負(fù)責(zé)考核的老師詳讀考核方案后，根據(jù)考核評(píng)價(jià)表標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真考核隨機(jī)抽取的學(xué)生。</p> <p class="ql-block"> 考核老師們根據(jù)檢查評(píng)分多方面進(jìn)行反饋指出在活動(dòng)中，學(xué)生不是機(jī)械地背誦拼讀規(guī)則，而是將其遷移到實(shí)際拼讀任務(wù)中。從隨機(jī)抽取的考核內(nèi)容到現(xiàn)場(chǎng)的拼讀展示，都是學(xué)生運(yùn)用自然拼讀能力的實(shí)踐過(guò)程，讓“學(xué)”與“用”無(wú)縫銜接，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移踐行。</p> <p class="ql-block"> 最后，陳亞玲教研員進(jìn)行總結(jié)，指出本次會(huì)議反饋五年級(jí)自然拼讀檢查情況，此次各班抽查10名同學(xué)，整體優(yōu)秀率較高，普遍問(wèn)題是字母組合發(fā)音、多音節(jié)單詞拼讀掌握欠佳。</p><p class="ql-block">提出教學(xué)建議：</p><p class="ql-block">1.學(xué)習(xí)計(jì)劃：制定含教學(xué)進(jìn)度和詞匯練習(xí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，添加考核單詞類(lèi)型。</p><p class="ql-block">2.教學(xué)資源：借助多媒體資源，如磨耳朵內(nèi)容、蒲公英自然拼讀、WPS會(huì)員里的牛津自然拼讀課件等輔助教學(xué)。</p><p class="ql-block">3.教學(xué)方法：教學(xué)結(jié)合音形義，利用游戲、小組合作形式教學(xué)，及時(shí)反饋教學(xué)效果。</p><p class="ql-block">4.教學(xué)工具：三四年級(jí)制作自然拼讀墻，五六年級(jí)可借鑒，將學(xué)習(xí)內(nèi)容列出。</p><p class="ql-block">5.互動(dòng)游戲：體健課可分解活動(dòng)，用簡(jiǎn)單游戲讓學(xué)生練習(xí)單詞，以小組合作形式開(kāi)展。</p><p class="ql-block">6.學(xué)習(xí)計(jì)劃：制定含教學(xué)進(jìn)度的學(xué)習(xí)計(jì)劃，老師可添加含特定字母組合的詞匯，讓學(xué)生練習(xí)。</p><p class="ql-block">7.多媒體資源：課前5分鐘及家庭學(xué)習(xí)借助多媒體資源，如發(fā)自然拼讀內(nèi)容“磨耳朵”，用WPS會(huì)員里牛津自然拼讀課件。</p><p class="ql-block">8.及時(shí)反饋：教學(xué)要及時(shí)反饋，可在教完單元后用一節(jié)課檢查單詞。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)的考核流程與結(jié)果反饋，也在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的自主調(diào)控能力。學(xué)生在準(zhǔn)備與參與過(guò)程中，會(huì)自主規(guī)劃拼讀練習(xí)、監(jiān)控自身拼讀漏洞、整合有效學(xué)習(xí)資源，這種自主調(diào)控機(jī)制的養(yǎng)成，助力學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)的道路上持續(xù)進(jìn)步。通過(guò)“四維聯(lián)動(dòng)”的學(xué)習(xí)策略實(shí)施，本次自然拼讀檢查活動(dòng)不僅是對(duì)學(xué)生拼讀能力的檢驗(yàn)，更是一次小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的生動(dòng)實(shí)踐，為學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的提升注入了新的動(dòng)力。</p>