<p class="ql-block ql-indent-1">秋韻浸園，童趣煥新！為充分發(fā)揮環(huán)境作為 “第三位老師” 的教育價(jià)值，推動(dòng)區(qū)域游戲與季節(jié)特色深度融合，我園區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)正式拉開(kāi)帷幕。本次評(píng)比以秋日元素為靈感，將季節(jié)意趣與教育巧思融入?yún)^(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓自然之美、生活之趣成為幼兒游戲與成長(zhǎng)的鮮活背景。每一處布置都緊扣季節(jié)主題，每一個(gè)區(qū)域都為幼兒自主探究、合作游戲搭建平臺(tái)，讓孩子們?cè)谂c環(huán)境的互動(dòng)中感知秋意、釋放天性，也讓這場(chǎng)評(píng)比成為展現(xiàn)教育智慧、賦能幼兒成長(zhǎng)的生動(dòng)實(shí)踐！下面跟隨我們的鏡頭一起去看看吧~</p> 墻壁會(huì)說(shuō)話——主題墻 <p class="ql-block ql-indent-1">各班主題墻緊密?chē)@教育目標(biāo)與課程推進(jìn)節(jié)奏，從主題核心解析到次主題深度探究，均以幼兒為中心——孩子們的涂鴉創(chuàng)作、手工作品、奇思妙想記錄成為墻面絕對(duì)主角，徹底打破教師“單向主導(dǎo)”的創(chuàng)設(shè)模式，讓主題墻真正蛻變?yōu)椤澳芘c幼兒對(duì)話的互動(dòng)載體”，持續(xù)激發(fā)幼兒主動(dòng)觀察、樂(lè)于交流、敢于表達(dá)的內(nèi)在興趣 。</p> 創(chuàng)意手工坊——美工區(qū) <p class="ql-block ql-indent-1">駐足美工區(qū)，孩子們化身靈動(dòng)的小小藝術(shù)家。各班巧思整合廢舊材料、手工材料，搭配落葉、松果等充滿自然意趣的應(yīng)季低結(jié)構(gòu)材料，為孩子們搭建起自由創(chuàng)作的天地。他們不受束縛地大膽構(gòu)思、動(dòng)手創(chuàng)作，在指尖流轉(zhuǎn)間釋放奇思妙想，在色彩暈染與造型塑造的碰撞中，悄然提升審美感知與手眼協(xié)調(diào)能力。</p> 迷你世界——建構(gòu)區(qū) <p class="ql-block ql-indent-1">來(lái)到建構(gòu)區(qū)，孩子們秒變小小建筑師，抱著紙杯、積木、紙箱等材料，時(shí)而專注構(gòu)思，時(shí)而動(dòng)手拼搭，一點(diǎn)點(diǎn)搭建出城堡、軌道、小鎮(zhèn)…他們?cè)诮鉀Q“怎么搭更穩(wěn)”“如何分工更快”的問(wèn)題中，鍛煉思考能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓創(chuàng)意在搭建中慢慢“落地成型”。</p> 故事奇趣屋——圖書(shū)區(qū) <p class="ql-block ql-indent-1">置身圖書(shū)區(qū)，孩子們瞬間化身小小閱讀家，或獨(dú)自捧著繪本沉浸在故事世界，或和同伴圍坐分享書(shū)中趣事，偶爾還會(huì)拿起手偶演繹繪本情節(jié)…他們?cè)谖淖峙c畫(huà)面中感受語(yǔ)言魅力，在交流分享中積累表達(dá)素材，讓閱讀成為每日最期待的“心靈之旅”。</p> 智慧闖關(guān)營(yíng)——益智區(qū) <p class="ql-block ql-indent-1">踏入益智區(qū)，孩子們化身不服輸?shù)男⌒√魬?zhàn)者，面對(duì)拼圖、圖形配對(duì)、數(shù)字游戲等任務(wù)，時(shí)而皺眉思考，時(shí)而反復(fù)嘗試，絕不輕易放棄…他們?cè)谝淮未巍瓣J關(guān)”中觀察細(xì)節(jié)、梳理邏輯，在攻克難題的喜悅里，悄悄提升專注力與思維靈活性。</p> 童星小舞臺(tái)——表演區(qū) <p class="ql-block ql-indent-1">表演區(qū)里，孩子們立刻化身自信的小小演員，穿上五彩服飾、拿起趣味道具，自主編排劇情、分配角色：演繹繪本里的經(jīng)典故事，模擬生活中的場(chǎng)景對(duì)話…他們?cè)诮巧缪葜斜磉_(dá)情感、學(xué)習(xí)社交禮儀，用稚嫩的表演展現(xiàn)自我，綻放自信光彩。</p> 角色大冒險(xiǎn)——角色區(qū) <p class="ql-block ql-indent-1">角色活動(dòng)是孩子熱衷的生活化游戲，各班巧用空間精心布局，以“自主開(kāi)放、形式多樣、可操作性強(qiáng)”為理念，打造含甜品店、小銀行等多元場(chǎng)景的角色區(qū)。孩子們自主選角搭配道具，在“模擬社會(huì)微縮場(chǎng)景”中自由互動(dòng)，于探索不同角色的過(guò)程中感知分工與聯(lián)結(jié)，自然積累生活經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)與溝通能力。 </p> 自然小農(nóng)場(chǎng)——植物角 <p class="ql-block ql-indent-1">幼兒園植物角是孩子的自然“秘密基地”。老師根據(jù)季節(jié)投放農(nóng)作物，孩子們按時(shí)澆水、記錄生長(zhǎng)、在照料中學(xué)會(huì)耐心，在觀察里探秘生命；加上慢爬的烏龜、揮鉗的小龍蝦、擺尾的小魚(yú)，讓這里滿是生機(jī)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">每個(gè)區(qū)域都是孩子的“成長(zhǎng)練兵場(chǎng)”。本次班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)及區(qū)域游戲活動(dòng)，充分實(shí)現(xiàn)了“以幼兒為中心”的教育理念落地；接下來(lái)，我園將持續(xù)以游戲化教育為核心路徑，堅(jiān)持讓幼兒在“玩中學(xué)、做中悟”，切實(shí)助力幼兒在愉悅的探索體驗(yàn)中提升綜合能力，綻放全面發(fā)展的成長(zhǎng)光彩，為后續(xù)教育教學(xué)實(shí)踐積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。</p>