<p class="ql-block"> 冬日的角美中心小學(xué)田里校區(qū)，寒意被教研的熱情驅(qū)散。漳州臺商投資區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)黃素娥名師工作室送教下鄉(xiāng)活動在此啟幕，這場以搭建城鄉(xiāng)教育橋梁、共享教學(xué)智慧為目標(biāo)的活動，為鄉(xiāng)村教育發(fā)展注入了鮮活動力。</p> <p class="ql-block">本次活動由田里校區(qū)王雪君老師主持。</p> 一、課堂展風(fēng)采，匠心育桃李 <p class="ql-block"> 第一節(jié)課由黃旭老師執(zhí)教人教版三年級上冊《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》 </p><p class="ql-block"> 黃旭老師精心設(shè)計的這節(jié)課 目標(biāo)明確， 情境與活動設(shè)計貼合學(xué)情，重難點突破有策略。以小動物分享食物（蘋果、包子、月餅）的場景導(dǎo)入，快速激活學(xué)生“平均分”的已有經(jīng)驗；設(shè)計對比活動（月餅平均分與不平均分的對比），突破“平均分是分?jǐn)?shù)的核心前提”這一難點；通過“折一折、涂一涂、說一說”等遞進(jìn)式操作活動設(shè)計，搭建“具象操作→表象建立→概念抽象”的認(rèn)知橋梁，邏輯鏈條完整且層層遞進(jìn)；通過多實例（圓形、三角形、長方形、正方形）強化感知，逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“把一個整體平均分成幾份，每份就是它的幾分之一”。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課，在工作室學(xué)員楊惠煌老師帶領(lǐng)下，開啟了《認(rèn)識幾分之一》的數(shù)學(xué)之旅</p><p class="ql-block"> 楊老師的《認(rèn)識幾分之一》課堂緊扣教材核心又不拘泥于教材，以精準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計和高效的課堂實施，扎實落實了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，是一堂兼具邏輯性與體驗感的優(yōu)質(zhì)課。課堂充分體現(xiàn)了“做中學(xué)、學(xué)中悟”的理念。楊老師以問題為驅(qū)動，設(shè)計了折一折、找一找、說一說等多層次體驗活動，讓學(xué)生在動手操作中經(jīng)歷分?jǐn)?shù)的創(chuàng)造過程；從整數(shù)“1”到分?jǐn)?shù)的過渡，從數(shù)量到圖形再到數(shù)軸的多元表征，不僅突破了教學(xué)難點，更培養(yǎng)了學(xué)生的抽象思維和模型意識。整節(jié)課邏輯清晰、結(jié)構(gòu)完整，既實現(xiàn)了從具體到抽象的認(rèn)知飛躍，又構(gòu)建了“整數(shù)—分?jǐn)?shù)”的知識聯(lián)結(jié)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)更具系統(tǒng)性和生長性。</p> 二、暖陽沐杏壇，講座啟新思 <p class="ql-block"> 工作室領(lǐng)銜人黃素娥老師以《結(jié)構(gòu)化視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》為題，從數(shù)的認(rèn)識、運算的算理相通、量的度量本質(zhì)、“長度-周長-面積”的維度遞進(jìn)四個方面，帶領(lǐng)大家共同觸摸小學(xué)數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思維的“結(jié)構(gòu)化脈絡(luò)”。黃老師強調(diào)，數(shù)學(xué)教學(xué)不是將知識簡單串聯(lián)，而是要表面看透知識背后“萬變不離其宗”的核心邏輯——讓零散的知識點，變成學(xué)生能主動遷移、自主建構(gòu)的知識網(wǎng)。</p><p class="ql-block"> 黃老師在講座的最后說道，愿我們都能成為“結(jié)構(gòu)化教學(xué)”的踐行者：課堂上少一些碎片化的講解，多一些對知識本質(zhì)的追問；少一些孤立的技能訓(xùn)練，多一些對知識關(guān)聯(lián)的引導(dǎo)。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，不僅學(xué)會“算”與“量”，更能領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的邏輯之美、關(guān)聯(lián)之妙，真正實現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的跨越。</p> 三、研討凝智慧，交流促提升 <p class="ql-block"> 兩位執(zhí)教老師坦誠的分享了自己的設(shè)計思路和教后反思，打開了交流的話匣。</p> <p class="ql-block"> 評課研討環(huán)節(jié)，思維的火花在會議室熱烈碰撞。與會教師們各抒己見，從亮點賞析到改進(jìn)建議，每一次發(fā)言都凝聚著對教學(xué)的用心鉆研。最后黃素娥老師的總結(jié)點評，更是精準(zhǔn)剖析課堂得失，為教師們的教學(xué)改進(jìn)指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 漳州臺商投資區(qū)田里小學(xué)賴校長表示，今日的田里小學(xué)，因這場跨越城鄉(xiāng)的教研之約而暖意融融。向黃素娥名師工作室致以最誠摯的感謝！感謝黃老師帶來的高屋建瓴的講座與專業(yè)點評，感謝黃旭、楊惠煌老師呈現(xiàn)的兩堂精彩示范課，更感謝每一位遠(yuǎn)道而來、傾心分享的教育同仁。工作室?guī)淼南冗M(jìn)教學(xué)思路與實操方法，為我校教師打開了全新的教學(xué)視野。希望老師們以此次活動為契機，將所學(xué)所思融入日常課堂，在深耕細(xì)研中提升教學(xué)質(zhì)效，讓城鄉(xiāng)教育的橋梁愈發(fā)堅固。</p> <p class="ql-block"> 最后由工作室領(lǐng)銜人黃素娥老師做總結(jié)發(fā)言。黃素娥老師肯定了黃旭老師的迅速成長。指出其從最初“站上講臺”的青澀，歷練到如今“站穩(wěn)講臺”的從容與自信。課上充分展現(xiàn)了扎實的教學(xué)功底和對學(xué)生的深切關(guān)注。循循善誘，給予學(xué)生充足的思考時間，注重啟發(fā)和引導(dǎo)。而楊惠煌老師在教學(xué)設(shè)計上，巧妙地將整數(shù)與分?jǐn)?shù)知識有機串聯(lián)，通過數(shù)形結(jié)合的方法，有效地滲透了數(shù)感和量感的培養(yǎng)，幫助學(xué)生構(gòu)建了完整的知識體系。</p><p class="ql-block"> 黃素娥老師也提出自己的期望，希望各位老師能從“牽著學(xué)生走”，到“扶著學(xué)生走”的實踐，并期待著未來能實現(xiàn)“放手讓學(xué)生自己走”的理想境界。希望未來的課堂，在保持現(xiàn)有深度的同時，各位老師能不斷拓展廣度，在結(jié)構(gòu)化視域下整合知識，引導(dǎo)學(xué)生不僅“學(xué)會”，更要“會學(xué)”。</p> <p class="ql-block"> 此次送教下鄉(xiāng)活動，如同冬日里的暖陽，照亮了城鄉(xiāng)教育交流的道路。從專題講座的理念引領(lǐng)，到示范課的實踐展示，再到評課研討的思維碰撞，每一個環(huán)節(jié)都讓參與教師收獲滿滿?！蔼毿锌欤娦羞h(yuǎn)”，相信這份在交流中凝聚的教育智慧，會持續(xù)在城鄉(xiāng)教育間傳遞，助力鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不斷邁上新臺階。</p> <p class="ql-block"> 漳州臺商投資區(qū)田里小學(xué)</p><p class="ql-block"> 2025年11月27日</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一審一校:卓曉芳</p><p class="ql-block">一審二校:郭衛(wèi)娜</p><p class="ql-block">三審三校:賴沂揆</p>