<p class="ql-block">作業(yè)說明:</p><p class="ql-block">1，各位老師在自己過去寫完的作品里（包括已經(jīng)發(fā)表的作品），找一首自己感覺最理想的七律，或五律，實在找不到理想的，七絕，五絕也可以。因為里面都有起承轉(zhuǎn)合的律詩章法。</p><p class="ql-block">2，按自己當(dāng)時創(chuàng)作時的構(gòu)思，依據(jù)起承轉(zhuǎn)合順序，逐聯(lián)（句）闡明當(dāng)時的具體構(gòu)思，是如何考慮的？如何開頭的？如何承接的？如何轉(zhuǎn)折的？最后又如何收尾的？為什么這樣收尾？才起到了升華作用。</p><p class="ql-block">3，作業(yè)題目就叫《本作品構(gòu)思簡介》。</p><p class="ql-block">4，“簡介”，建議短小精悍。簡明扼要。爭取500字左右。以說明白為準(zhǔn)。</p><p class="ql-block">5，作品新寫的也可以。但，不如過去的好，過去的最能反應(yīng)出自己的常規(guī)水平。</p><p class="ql-block">6，請大家仔細(xì)琢磨，認(rèn)真選擇自己最理想作品。也好能自然說明本作品的構(gòu)思。</p><p class="ql-block">7，本期作業(yè)的目的，就是明確創(chuàng)作構(gòu)思的重要性。包括主題確立和承接的過度。轉(zhuǎn)折的深入和結(jié)尾聯(lián)（句）的總結(jié)性的設(shè)計。核心聚焦對尾聯(lián)（句）升華認(rèn)知和提升。助力詩友們在后續(xù)創(chuàng)作中強(qiáng)化構(gòu)思意識。進(jìn)一步提高格律詩的創(chuàng)作水平。（也有不在尾聯(lián)，而貫穿全篇的升華）。</p><p class="ql-block"> 黃永恒</p><p class="ql-block"> 2025年11月20日</p> <p class="ql-block">本期上刊作者:</p><p class="ql-block">黃永恒 王曰敏 陳國忠 孫亞志</p><p class="ql-block">劉成貴 張植芹 趙新華 劉金山</p><p class="ql-block">張艷華 劉志新 敬國發(fā) 孫興潮</p><p class="ql-block">邵景海</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 黃永恒</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">七律·游哈爾濱市森林公園里的牡丹園</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">初賞雄紅水上村，芬芳姹紫弈霞侖。</p><p class="ql-block">豐余貴體天香質(zhì)，大氣雍容國色魂。</p><p class="ql-block">貶去邙山心不軟，開來黑土韻猶存。</p><p class="ql-block">星移斗轉(zhuǎn)君安在？一笑平生我獨尊!</p><p class="ql-block">注釋：雄紅，牡丹花雅稱。水上村，哈爾濱歷史別稱。</p><p class="ql-block"> 2019年6月7日</p><p class="ql-block">本作品當(dāng)時的構(gòu)思簡介:</p><p class="ql-block"> 首先，作品第一聯(lián)對牡丹園景色整體概況的感覺和描述。</p><p class="ql-block"> 第一聯(lián)第一句，點明時間（牡丹花開時），地點（在哈市的牡丹園），人物（我，即作者）。第二句，牡丹花開鮮艷奪目。因有人行道成片的隔開，像彩霞一樣，相互爭奇斗艷。且邊際線又分明干脆，不混不亂。所以，有相互博弈之感。即，“弈霞侖”。第一聯(lián)，就是大鏡頭。有廣闊感。</p><p class="ql-block"> 第二聯(lián)，整體就是特寫鏡頭。是承接第一聯(lián)描寫牡丹花的本質(zhì)和內(nèi)涵。或者說是韻律美。</p><p class="ql-block"> 第三聯(lián)，第一句，化用了“焦骨牡丹”典故，轉(zhuǎn)移到牡丹花的歷史。雖然離開了畫面，但又與牡丹花緊密相連接，依然有緊密的邏輯關(guān)系。第二句，利用了擬人化修辭手法。說明牡丹花的頑強(qiáng)，抗?fàn)?，和不屈精神。不僅沒有枯萎，現(xiàn)在已經(jīng)開到了寒冷地帶，黑龍江了。同時，也為下面回題聯(lián)作了鋪墊，打下伏筆。</p><p class="ql-block"> 第四聯(lián)，也是回題聯(lián)。這一聯(lián)是全篇作品的關(guān)鍵升華聯(lián)。充分利用了擬人化修辭手法。第一句，隨著時間的流轉(zhuǎn)，武則天，你在哪里呢？可我還在瀟灑的開放。這一聯(lián)，與第三聯(lián)形成鮮明的對比。說明牡丹花的霸氣，是真正的贏家。也為全篇作了總結(jié)。并扣回主題。</p><p class="ql-block"> 為了更精準(zhǔn)說明構(gòu)思的來龍去脈。我寫的比較詳細(xì)，僅供大家參考。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 王曰敏</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">賀《詩摘詞選》創(chuàng)刊十周年</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">梁園十載綻繁花，擷玉拈香韻極嘉。</p><p class="ql-block">群友吟謳添錦繡，主編摘選鑄芳華。</p><p class="ql-block">熒屏聚首多方士，網(wǎng)頁飛虹四季霞。</p><p class="ql-block">共慶今朝豐碩果，征途再躍逐天涯。</p><p class="ql-block">本作品構(gòu)思簡介:</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 此詩為慶賀《詩摘詞選》創(chuàng)刊十周年而作。我以頌揚(yáng)微刊薈萃佳作、凝聚詩友的盛景，感念主編王淑梅老師的辛苦付出并寄寓未來愿景為主題。</p><p class="ql-block"> 首聯(lián)為“起”。以“梁園”喻微刊《詩摘詞選》，既借古典意象凸顯平臺文人薈萃的特質(zhì)，又用“十載綻繁花”明確創(chuàng)刊時間，“擷玉拈香韻極嘉”直接贊美詩友們作品如珠玉盈香、韻味絕佳，開篇奠定喜慶贊頌的基調(diào)。</p><p class="ql-block"> 頷聯(lián)為“承”，承接首聯(lián)的創(chuàng)作盛景，聚焦核心主體?！叭河岩髦幪礤\繡”展現(xiàn)詩友們踴躍創(chuàng)作、佳作頻出的熱鬧氛圍?！爸骶幷x鑄芳華”則著重感念主編多年來不辭辛勞、無怨無悔，披星戴月，每日精心篩選、編輯詩友們的佳作，累計推出眾多精品合集，專輯。這份默默付出大家看在眼里、念在心上。感激之情無以言表。二者相輔相成，是微刊十年輝煌的關(guān)鍵所在。</p><p class="ql-block"> 頸聯(lián)為“轉(zhuǎn)”，拓展意境與格局。“熒屏聚首多方士”寫微刊打破地域限制，匯聚八方詩詞愛好者，“網(wǎng)頁飛虹四季霞”以生動意象暗喻平臺全年佳作不斷、傳播廣遠(yuǎn)，從創(chuàng)作主體與傳播范圍兩方面拓寬表達(dá)維度。</p><p class="ql-block"> 尾聯(lián)為“合”，總結(jié)全篇并升華主題。既以“共慶今朝豐碩果”對微刊十年成就予以肯定與慶賀，回應(yīng)了開篇，又以“征途再躍逐天涯”寄寓微刊與全體詩友在詩詞道路上繼續(xù)奮進(jìn)，再創(chuàng)輝煌的美好期許，向著更廣闊的天地邁進(jìn)。又將情感推向高潮。讓整首詩的意境得到了升華。</p> <p class="ql-block"> 陳國忠</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">七律·秋收</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">金秋送爽遍田疇，稻浪無邊映日遒。</p><p class="ql-block">前院繁忙冬菜儲，后園精選種苗留。</p><p class="ql-block">高粱紅赤鐮收穗，玉米黃澄機(jī)運(yùn)樓。</p><p class="ql-block">最是一年歡慶季，炊煙起處賀豐收。</p><p class="ql-block">本作品構(gòu)思簡介:</p><p class="ql-block"> 當(dāng)看到老師給的作業(yè)題目和要求時，我第一反應(yīng)就是寫農(nóng)村秋收的景象。因為我是農(nóng)村人。</p><p class="ql-block"> 首聯(lián)從天空溫度及無邊際莊稼寫起，用“稻浪翻滾”襯托五谷豐登。大場面氣勢宏偉，具有摡括性。</p><p class="ql-block"> 頷聯(lián)把鏡頭拉近。寫農(nóng)家院人們秋天做什么農(nóng)話?！皟Α焙汀傲簟眱蓚€動詞，就把曬豆角絲呀，曬羅卜條活，還把大白菜，土豆下窖；同時蔬菜種子，土豆種子保管好等勞動高度摡括了。</p><p class="ql-block"> 頸聯(lián)把鏡頭轉(zhuǎn)移到大田收獲上。選擇收高粱玉米為代表勞動，敘述豐收景象?！凹t”對“黃”非常鮮明，給人們喜悅快樂感。機(jī)運(yùn)樓的“樓”指玉米樓。專用儲存玉米圓囤子，下面通風(fēng)，防止玉米棒子發(fā)霉。進(jìn)一步闡明豐收了！</p><p class="ql-block"> 尾聯(lián)用“最是”一詞強(qiáng)調(diào)重要的季節(jié)，把豐收的景象突出?！百R”字起到了總結(jié)全文，升華了全文。想象出：家家戶戶看著豐收的糧食，吃著豐盛的佳肴，喝著甜香的美酒，心里是多么高興啊！</p><p class="ql-block"> 這首詩抓住秋收中具有代表性的農(nóng)活和景象，表現(xiàn)了農(nóng)民無憂無慮的快樂生活。歌領(lǐng)了黨的政策深入人心。</p> <p class="ql-block">孫亞志</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">詠教師節(jié)</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">杏壇織錦篤耕耘，敬贊恩師勛業(yè)深。</p><p class="ql-block">講案千篇傳焰火，教臺三尺奉丹心。</p><p class="ql-block">解疑授課瓊林茂，育棟培梁黌苑茵。</p><p class="ql-block">它載留馨滋沃土，今贏桃李滿園春。</p><p class="ql-block">2021.9.8</p><p class="ql-block">本作品構(gòu)思簡介：</p><p class="ql-block">此作品寫于2021年教師節(jié)。全詩通過描繪教師的辛勤耕耘與無私奉獻(xiàn)，表達(dá)了對教師的崇高敬意。</p><p class="ql-block"> 首聯(lián)："杏壇織錦篤耕耘，敬贊恩師勛業(yè)深”，主要是說教師在教育上精心培育人才，強(qiáng)調(diào)教師腳踏實地，勤懇工作的精神。勛業(yè)深，體現(xiàn)其貢獻(xiàn)之厚重，表達(dá)對教師偉大事業(yè)的敬仰與贊美。</p><p class="ql-block"> 頷聯(lián)："講案千篇傳焰火，教臺三尺奉丹心"，是描繪，形容教師備課之勤，傳焰火是比喻知識如火焰般傳遞，突出教師通過無數(shù)教案傳遞智慧的火種。強(qiáng)調(diào)教師以赤誠之心投入教育，描繪教師在三尺講臺上所傾注的全部心血。</p><p class="ql-block"> 頸聯(lián)："解疑授課瓊林茂，育棟培梁黌苑茵”。此聯(lián)的“瓊林"暗喻指優(yōu)秀人才，是意為教師通過答疑授課，培養(yǎng)出眾多杰出學(xué)子?！皸澚?quot;指國家棟梁，"黌苑‘’即校園，“茵”形容草木繁茂，是贊頌教師培育人才，使校園充滿生機(jī)。此聯(lián)進(jìn)一步描繪了教師培梁育棟，使校園枝繁葉茂，桃李芳菲。</p><p class="ql-block"> 尾聯(lián)：“它載留馨滋沃土，今贏桃李滿園春"。是比喻教育德行流芳，形容教師如滋養(yǎng)土地的甘霖。強(qiáng)調(diào)教師長期奉獻(xiàn)，為教育事業(yè)奠定基礎(chǔ)。而今贏得桃李滿園春是教師所得成果的象征。滿園春代表著希望和未來，它總結(jié)了教師終獲碩果，學(xué)生遍布天下，教育事業(yè)欣欣向榮。</p><p class="ql-block">根據(jù)作業(yè)要求，以上是我對自己的作品所作的小結(jié)，全詩遵循格律詩起承轉(zhuǎn)合要求。其主題中心是：全詩以“耕耘”與"奉獻(xiàn)"為核心，通過“杏壇”，“講臺"桃李”等意象歌頌教師立德樹人的崇高使命。</p> <p class="ql-block"> 劉成貴</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">昔日兵哥</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">歲月留痕銀甲般，風(fēng)霜染鬢老猶頑。</p><p class="ql-block">昔時躍馬弛荒野，今日傳戈帶笑顏。</p><p class="ql-block">夢結(jié)營盤思舊役，情牽戰(zhàn)友憶重山。</p><p class="ql-block">青春似火燃軍旅，百煉成鋼鐵騎團(tuán)。</p><p class="ql-block">本作品構(gòu)思簡介:</p><p class="ql-block">本作品寫于2025年八一建軍節(jié)。</p><p class="ql-block"> 首聯(lián)起：歲月留痕銀甲般，風(fēng)霜染鬢老猶頑。</p><p class="ql-block"> 作者本人牽起了正值青春年華18歲離開家鄉(xiāng)參加了中國人民解放軍的情景，離開了大部隊56年了現(xiàn)以是白發(fā)蒼蒼的老頑童了。</p><p class="ql-block"> 頷聯(lián) ：承，昔時躍馬弛荒野，今日傳戈帶笑顏。 在解放軍大部隊摸爬滾打.爬戰(zhàn)術(shù)，操練毛主席軍事五大戰(zhàn)術(shù)，練近戰(zhàn)夜戰(zhàn)千里行軍 如今回歸故里搞社會主義建設(shè)，依然笑逐顏開。</p><p class="ql-block"> 頸聯(lián)：轉(zhuǎn)，夢結(jié)營盤思舊役，情牽戰(zhàn)友憶重山。雖然離開了大部隊但時時夢中想起我的戰(zhàn)友英姿颯爽的容顏。</p><p class="ql-block"> 尾聯(lián)：合；青春似火燃軍旅，百煉成鋼鐵騎團(tuán)。</p><p class="ql-block"> 全詩圍繞著以人民解放軍軍營為題，描寫了一位解放軍戰(zhàn)士成長的過程，直至回到故鄉(xiāng)參加社會主義建設(shè)的轉(zhuǎn)折進(jìn)而達(dá)到升華主題。</p> <p class="ql-block"> 張植琴</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">仲春</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 平疇新雨后，布谷喚耕耘。</p><p class="ql-block">花綻詩情涌，鶯啼柳絮紛。</p><p class="ql-block">風(fēng)柔苗漸長，日暖綠輕氳。</p><p class="ql-block">且賞春光好，悠懷意自欣 。</p><p class="ql-block">本作品構(gòu)思簡介:</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 我是這樣構(gòu)思的:首聯(lián)以“平疇新雨后，布谷喚耕耘”起始，寫仲春雨后田野清新澄澈，借布谷啼鳴點出農(nóng)人開始種田忙碌了。</p><p class="ql-block"> 頷聯(lián)承接首聯(lián)，用“花綻詩情涌，鶯啼柳絮紛”表達(dá)春日盛景，以花綻、鶯啼意象，表達(dá)情感。</p><p class="ql-block"> 頸聯(lián)由全景轉(zhuǎn)向細(xì)微描寫，“風(fēng)柔苗漸長，日暖綠輕氳”寫出春風(fēng)和煦、暖陽普照下的生機(jī)，讓意境更顯深遠(yuǎn)。</p><p class="ql-block"> 尾聯(lián)升華主題，以“且賞春光好，悠懷意自欣”收束全篇。由景生情，從對春日美景的描寫升華至對悠然心境的抒發(fā)，既呼應(yīng)前文所有景致，又點明了珍惜春光、樂享自然的主題。</p> <p class="ql-block"> 趙新華</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">霜菊</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">百花頹萎艷無聊，霜屑潑晶紙上嬌。</p><p class="ql-block">冷露滋莖舒翠蔓，寒香繞蕊綻芬苞。</p><p class="ql-block">籬邊菊紫鋪秋錦，嶺上楓紅燃晚潮。</p><p class="ql-block">自古輕盈非艷首，情緣厚重喜眉梢。</p><p class="ql-block">本作品構(gòu)思簡介:</p><p class="ql-block"> 本作品是我在老人節(jié)之前郊游，觸景生情而作。感情真摯韻律和諧，形式與內(nèi)容完美契合。</p><p class="ql-block"> 首聯(lián)景語興起，意境放松、舒朗。用了“無聊”二字，看似慵懶，然而正是這種無所事事，渲染人到暮年安靜祥和；“霜”字直接點題；“紙上嬌”一覽輕柔曼妙的瓊枝玉柯的樹掛。</p><p class="ql-block"> 頷聯(lián):聚焦眼前實景。贊美樹枝潔白新裝和芳香，富動感。景語皆情語。從百無聊賴變?yōu)闅g愉過程都與詩中背景吻合。</p><p class="ql-block"> 頸聯(lián):轉(zhuǎn)，宕開一筆。拓寬寫景視野，把曠野菊紫、楓紅；秋錦、晚潮暈染得色彩絢麗、壯觀大氣、飄逸質(zhì)樸與空靈之美。</p><p class="ql-block"> 尾聯(lián):合。直抒胸臆，完成情感升華。以“自古輕盈非艷首”破除世俗對“艷”的執(zhí)念，贊頌霜菊不慕浮華、耐得清寒的品格；“情緣厚重喜眉梢”將菊的品性與人暮年心境相融，暗合老人節(jié)意蘊(yùn)，更抒發(fā)了對歲月沉淀的厚重情誼、淡然心境的珍視與喜悅。讓全詩從賞景躍升至對生命本真的贊頌。</p> <p class="ql-block"> 劉金山</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">立冬</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">塑風(fēng)落葉百花殘，塞北冰封氣象寒。</p><p class="ql-block">香谷滿倉歌歲稔，歡聲繞舍慶時安。</p><p class="ql-block">圍爐夜話添新酒，對雪晨吟續(xù)雅篇。</p><p class="ql-block">莫道冬深無暖意，心藏春色待梅妍。</p><p class="ql-block">本作品構(gòu)思簡介</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 立冬是二十四節(jié)氣中第十九個節(jié)氣，此律詩我以“立冬”為主題，按起承轉(zhuǎn)合脈絡(luò)構(gòu)思的：</p><p class="ql-block"> 首聯(lián)以塞北立冬實景起筆，“朔風(fēng)落葉百花殘”寫出花草經(jīng)寒風(fēng)摧折凋零的樣子，“塞北冰封氣象寒”直接描寫北國大地冰封、寒意逼人的氣候特征。開篇點題。</p><p class="ql-block"> 頷聯(lián)承接開篇，由自然寒景轉(zhuǎn)向人間暖意。“香谷滿倉歌歲稔”寫秋收后谷物滿倉的豐收實景，“歡聲繞舍慶時安”想人們歡聚、共享安寧的喜慶之虛景，虛實結(jié)合與首聯(lián)寒景形成鮮明呼應(yīng)。</p><p class="ql-block"> 頸聯(lián)轉(zhuǎn)折遞進(jìn)。“圍爐夜話添新酒”“對雪晨吟續(xù)雅篇”，通過圍爐敘舊、對雪吟詩的場景描寫，讓詩歌畫面從戶外實景轉(zhuǎn)向室內(nèi)閑情，更具生活的氣氛。</p><p class="ql-block"> 尾聯(lián)升華主旨。以“莫道冬深無暖意”轉(zhuǎn)折破題，繼而點出“心藏春色待梅妍”的感悟。既回應(yīng)首聯(lián)的酷寒，又跳出冬日蕭瑟的局限，傳遞出心懷希望、靜待春歸的積極情懷，突出作品深意。</p> <p class="ql-block"> 張艷華</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">七律·重陽</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">獨上高臺沐晚風(fēng)，千山盡染夕陽紅。</p><p class="ql-block">征鴻影斷云煙外，故菊香浮閬苑中。</p><p class="ql-block">鬢已星星催歲老，人猶碌碌嘆途窮。</p><p class="ql-block">此時遙望家鄉(xiāng)月，何日團(tuán)圓共舉盅。</p><p class="ql-block">本作品構(gòu)思簡介:</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 此律詩是臨近重陽節(jié)，把自己心中的感慨融入其中，按起承轉(zhuǎn)合脈絡(luò)構(gòu)思：</p><p class="ql-block"> 首聯(lián)以實景起筆，“獨上高臺沐晚風(fēng)”點出重陽登高的舉動，“千山盡染夕陽紅”繪出秋日壯麗晚景，表達(dá)了登高望遠(yuǎn)的重陽習(xí)俗。</p><p class="ql-block"> 頷聯(lián)承接寫景。“征鴻影斷云煙外”寫雁去無蹤，“故菊香浮閬苑中”憶故土的菊花香，由眼前景牽出思鄉(xiāng)情懷。</p><p class="ql-block"> 頸聯(lián)轉(zhuǎn)折抒情?！棒W已星星催歲老”嘆年華已老去，“人猶碌碌嘆途窮”抒奔波的勞累，深化內(nèi)心感慨。</p><p class="ql-block"> 尾聯(lián)升華主題，“此時遙望家鄉(xiāng)月”直抒思鄉(xiāng)情，“何日團(tuán)圓共舉盅”以問句收束，將鄉(xiāng)愁落腳于對團(tuán)圓的期盼，也是全詩的升華，余味悠長。</p> <p class="ql-block">劉志新</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">七律·百年黨慶獲獎有感</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">激情慶黨百年春，振筆猶期敝帚珍。</p><p class="ql-block">榜布前名剛饋愿，輯成后冊已酬勤。</p><p class="ql-block">它時故土培根厚，今日杭城露臉新。</p><p class="ql-block">緣聚同懷麟鳳友，縹緗醉里有知音。</p><p class="ql-block">本作品構(gòu)思簡介:</p><p class="ql-block"> 這首感懷詩，兼具政治主題與個人抒懷，源自當(dāng)時有幸參加了杭城西湖區(qū)文化局及下屬有關(guān)單位舉辦的百年黨慶活動，并連續(xù)取得了好成績，獲得了一、二、三等獎。賽后寫下這首詩為參加這次難得的賽事留個紀(jì)念。</p><p class="ql-block"> 首聯(lián)“激情慶黨百年春，振筆猶期敝帚珍”以事件直起，點明百年黨慶的背景與個人創(chuàng)作契機(jī)?！凹で椤倍值於ㄈ姛岢阑{(diào)，“振筆”則表示獲獎創(chuàng)作行為，“敝帚珍”以自謙之態(tài)表達(dá)對作品的珍視。</p><p class="ql-block"> 頷聯(lián)“榜布前名剛饋愿，輯成后冊已酬勤”承接創(chuàng)作結(jié)果，通過“榜布前名”與“輯成后冊”的遞進(jìn)，既講明獲獎事實，又暗含長期耕耘終得回報的欣慰和兩者之間形成的因果鏈條，強(qiáng)化努力與成果的邏輯關(guān)聯(lián)，展現(xiàn)踏實篤行的精神。</p><p class="ql-block"> 頸聯(lián)“它時故土培根厚，今日杭城露臉新”轉(zhuǎn)入今昔對比，實現(xiàn)詩意轉(zhuǎn)折?！肮释僚喔被厮菸幕呐嘤?，與“杭城露臉”的當(dāng)下榮光形成張力，暗示地域變遷中不變的初心，以“根厚”呼應(yīng)“新顏”，暗喻個人成長與時代機(jī)遇的交融。</p><p class="ql-block"> 尾聯(lián)“緣聚同懷麟鳳友，縹緗醉里有知音”收束群體愿景。“麟鳳友”喻指優(yōu)秀同仁，凸顯以文會友的雅集精神；“縹緗醉里有知音”化用古籍意象，寄托對文脈傳承的期許。以展望未來收篇，完成情感與思想的雙重升華。</p> <p class="ql-block"> 敬國發(fā)</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">七絕·贊“朱老總”</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">開元帥幟耀功德，鐵馬神槍倒匪倭。</p><p class="ql-block">所向無敵天地頌，終生為眾世間歌。</p><p class="ql-block">本作品構(gòu)思簡介</p><p class="ql-block"> 這是一首七言絕句，是按格律詩“起承轉(zhuǎn)合”的創(chuàng)作程序撰寫的。筆者，以簡潔有力的語言，謳歌了朱德元帥的豐功偉績。首句"開元帥幟耀功德"，位于“起”，以元帥旗幟為象征，彰顯其歷史地位；次句"鐵馬神槍倒匪倭"，是“承接”上句，通過"鐵馬神槍"的意象，生動展現(xiàn)其軍事才能和抗戰(zhàn)功勛；第三句，“所向無敵天地頌”是“轉(zhuǎn)”句，突出地概括其卓越軍事才能與歷史地位；如，太行山戰(zhàn)役中"百戰(zhàn)新師驚賊膽"的指揮魄力，彰顯"革命中流砥柱"的統(tǒng)帥風(fēng)范?；第四句，“終生為眾世間歌”，位于升華句“合”；它體現(xiàn)其"三年苦斗獻(xiàn)吾 身"的犧牲精神，以"忠肝不灑中原淚"的赤誠投身民族解放事業(yè)，其品德，如"松柏常青"般永垂史冊?。全聯(lián)通過"天地頌""世間歌"的宏大意象，呼應(yīng)了朱德詩中"自信揮戈能退日"的豪邁氣魄，既贊頌其戰(zhàn)功赫赫，又謳歌"功高不自傲，德高不自顯"的人格境界?。</p><p class="ql-block">尤其，"所向無敵"的直白贊美和"天地頌"的宏大視角，完成對英雄形象的塑造。作品平仄工整，符合新韻七絕格律。</p><p class="ql-block"> 就整體而言，這首絕句，自感真摯，語言鏗鏘，較好體現(xiàn)了對朱老總的崇敬之情。</p> <p class="ql-block"> 孫興潮</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">畢業(yè)五十年慶</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">同窗別后歲華匆，五秩相逢意萬重。</p><p class="ql-block">猶記黌門書作伴，曾期云路志相融。</p><p class="ql-block">鬢間霜雪添新韻，眼底滄桑訴舊蹤。</p><p class="ql-block">笑指斜陽情未老，杯光搖曳話春風(fēng)。</p><p class="ql-block">本作品構(gòu)思簡介</p><p class="ql-block"> 本首詩以畢業(yè)五十年我們同學(xué)重逢聚會為核心，以七律起承轉(zhuǎn)合，從時光流逝寫到同學(xué)情誼永恒，層層遞進(jìn)。</p><p class="ql-block"> 首聯(lián)起，同窗別后歲華匆，五秩相逢意萬重。直接切入主題，別后與重逢。歲華匆濃縮五十年時光倉促感。</p><p class="ql-block"> 頷聯(lián)承接首聯(lián)重逢的感慨，自然轉(zhuǎn)入對學(xué)生時代的回憶，黌門書作伴，寫同窗共讀的日常，又為后文的滄桑做鋪墊，讓情感有了過往的支撐。</p><p class="ql-block"> 頸聯(lián)轉(zhuǎn)，對照今昔，更加深感慨，由憶往昔轉(zhuǎn)入看今朝，形成今昔對比的轉(zhuǎn)折，鬢間霜雪描寫月歲留下的痕跡，眼底滄桑，含五十年人生歷練，正是這些經(jīng)歷，讓今日的相聚更具份量。</p><p class="ql-block"> 尾聯(lián)合，升華感情，收束全篇。轉(zhuǎn)折之后歸于豁達(dá)與溫情，收束全詩主旨，笑指斜陽化解歲月衰老痕跡的傷感，表達(dá)情未老的核心，時光流逝，同窗情誼依舊熾熱，杯光搖曳話春風(fēng)以重逢歡飲，暢談往事收尾，呼應(yīng)首聯(lián)意萬重，又讓情感落到具體的畫面中，佘味悠長。</p> <p class="ql-block"> 邵景海</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">七律·教師節(jié)贊老師</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 教師節(jié)日四一秋，汗水當(dāng)年未少流。</p><p class="ql-block">朵朵小花結(jié)碩果，棵棵幼樹矗青丘。</p><p class="ql-block">朝朝粉筆飛霜屑，夜夜燈光伴月眸。</p><p class="ql-block">兩鬢星星終不悔，盈香桃李遍神州。</p><p class="ql-block">本作品構(gòu)思簡介</p><p class="ql-block"> 第41個教師節(jié)來臨之際，我特意創(chuàng)作這首七律，致敬辛勤耕耘的教師們。</p><p class="ql-block"> 首聯(lián)起，以“教師節(jié)日四一秋”點出時節(jié)背景，再用“汗水當(dāng)年未少流”直抒教師生涯的辛勞付出，為全詩作鋪墊。</p><p class="ql-block"> 頷聯(lián)承接首聯(lián)的“辛勞”，將學(xué)生比作小花、幼樹，以“結(jié)碩果”“矗青丘”展現(xiàn)培育后的豐碩成果。</p><p class="ql-block"> 頸聯(lián)由“成果”轉(zhuǎn)入日常場景描寫，“朝朝粉筆飛霜屑”寫日間授課的細(xì)致，“夜夜燈光伴月眸”夜間備課的認(rèn)真，表達(dá)教師日復(fù)一日的勤勉。</p><p class="ql-block"> 尾聯(lián)合，以“兩鬢星星終不悔”白發(fā)雖生卻無怨無悔，再以“盈香桃李遍神州”升華主題，將個人奉獻(xiàn)與家國期許相連，點明贊美教師的核心之意。</p> <p class="ql-block">各位詩友，大家好!</p><p class="ql-block"> 總攬這次完成的作業(yè)，使人欣慰；使人贊美；更使人欣賞和學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 一，大家作品各具特色。</p><p class="ql-block"> 大家作品迥異特色。都能從自己當(dāng)時創(chuàng)作的構(gòu)思中，清晰透徹的闡明本作品的來龍去脈。從而形成自己的優(yōu)秀作品。</p><p class="ql-block"> 在各自構(gòu)思中，都凸顯了自己獨特風(fēng)格和張力。也是自己創(chuàng)作中的總結(jié)。并且為自己以后創(chuàng)作的旅途中，塑造了一個經(jīng)典。</p><p class="ql-block"> 二，總體觀摩。</p><p class="ql-block"> 大家對律詩的起承轉(zhuǎn)合章法，都有著深刻的理解和掌握。在這次作業(yè)中，最凸顯的是第一聯(lián)（句）和第二聯(lián)（句）的運(yùn)用，都非常到位。起筆和承接，思路清晰，明確。在第一聯(lián)（句）的點題和二聯(lián)（句）的聚焦，能為整篇意境的走向，指明了路徑，并為后面做好了鋪墊。一般來說，完成了這兩聯(lián)（句），就完成了本篇作品的基調(diào)。</p><p class="ql-block"> 第三聯(lián)（句）轉(zhuǎn)折，在這一聯(lián)（句）里，基本上，大家轉(zhuǎn)的都非常好。即離開了畫面，又與主題緊密相連接。保持了邏輯關(guān)系。有的是感慨，有的是內(nèi)涵，還有的是聯(lián)想或意義等等，等等。都值得欣賞和學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 第四聯(lián)（句），即尾聯(lián)，也叫回題聯(lián)，或合首聯(lián)。（回題，合首，這是我過去學(xué)習(xí)律詩中，為了便于理解和掌握，自己命的名字）。這一聯(lián)（句），除了貫穿全篇外的，就是對全篇意境的“總結(jié)”。就是，我們重點提出的升華聯(lián)（句）。一首格律詩的檔次，絕大多數(shù)，關(guān)鍵就在升華聯(lián)。升華是全篇意境的點睛之筆。</p><p class="ql-block"> 在這次作業(yè)中，大家不僅能理解和運(yùn)用，而且運(yùn)用的都非常好。在構(gòu)思中，并直接提出了升華二字。這些都足以說明，大家對升華的重視。</p><p class="ql-block"> 三，優(yōu)中再優(yōu)。</p><p class="ql-block"> 為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)和進(jìn)步， 我們不防優(yōu)中再優(yōu)的態(tài)度。從而達(dá)到卓爾不群的高度。在此次作業(yè)里找出稍有不足之處。</p><p class="ql-block"> 1，在作業(yè)中，從第一，第二，和第四聯(lián)（句）里，完全能看出作者的創(chuàng)作水平。但在第三聯(lián)（句）轉(zhuǎn)折里，略顯不足。沒有完全達(dá)到整個意境的深化。構(gòu)思里還有余地。感覺不是作者的最高水平。</p><p class="ql-block"> 2，我們這次作業(yè)是自己選擇的過去作品的【構(gòu)思簡介】。屬于自述的角度。自述，應(yīng)該是第一人稱。可作品里，個別有的語句缺少了連接詞，如，通過（……），運(yùn)用（……）等等，達(dá)到什么地位，或效果，或作用。使自述就變成了第三方的評論。一些贊美詞，無意中，就變成了自夸。自夸是要不得的。缺少了謙虛感，也違背了自述主題。</p><p class="ql-block"> 四，本次作業(yè)的作用。</p><p class="ql-block"> 1，目的就是不僅是總結(jié)以前自己的創(chuàng)作思路，找出自己構(gòu)思路徑的優(yōu)缺點。也是使作品檔次升華的核心點睛之筆在哪里。起到以后能創(chuàng)作出更優(yōu)秀作品。有沖進(jìn)一甲，非我莫屬的心態(tài)。</p><p class="ql-block"> 2，通過本次作業(yè)，各自不同的構(gòu)思特色。達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。有利于自身創(chuàng)作水平的提升。</p><p class="ql-block"> 五，建議 。 </p><p class="ql-block"> 1，我們的本次作業(yè)是對本作品的【構(gòu)思簡介】。屬于自述的文章。凡是自述的文章，都必須是第一人稱。即使沒有“我”字出現(xiàn)，讀者也會知道，文章肯定是作者寫的。自述，講的必然是作者自身經(jīng)歷，或所見，所聞，所感，所想等等。一旦有了直接贊美詞，又沒有相關(guān)鏈接詞來確認(rèn)角度，就變成了第三方評論了。屆時，所有的贊美詞，都變成了自夸。自夸，要不得，會降低自己的身價。敬請大家格外注意。</p><p class="ql-block"> 2，轉(zhuǎn)折聯(lián)（句）。根據(jù)前面的第一，第二聯(lián)（句）作者水平來看，有的轉(zhuǎn)折還有余地，不是作者最高水平。沒有達(dá)到作品最佳境界?；蛏疃炔粔?，或意義不足，等等。望作者再廣開思路，爭取再經(jīng)典些，凝練些，或再擴(kuò)大聯(lián)想面，使意義更深遠(yuǎn)些。并保持緊密的邏輯關(guān)系。</p><p class="ql-block"> 3 ，第四聯(lián)（句），即回題聯(lián)（句）。也是本次作業(yè)的核心宗旨，升華。一首作品，讀者還是評委，第一眼基本都是通過回題聯(lián)（句）升華的高度如何，來判斷作品的檔次。所謂的升華，從抽象邏輯上講，就是對全篇意境的總結(jié)。應(yīng)該引起足夠重視。</p><p class="ql-block"> 升華，這也是本次作業(yè)的提示目標(biāo)?？偨Y(jié)，就是對本作品最后扣題的最高意向。如，社會意義，人生哲理，情感的最高境界，事物的本質(zhì)或內(nèi)涵，或借景生情的指向等等。在升華中，多數(shù)都是虛寫。是感悟，是寄托，是思考，有時候可能是擬人的感嘆等等。疑問句收尾也是一樣的意向所指。</p><p class="ql-block"> 最后，這次作業(yè)，不同以往的形式。也是一次創(chuàng)新和嘗試。不可忘記 ，一切都為主題服務(wù)。</p><p class="ql-block"> 六，向外地和本地詩友們學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 本次作業(yè)，大家完成的都非常棒。尤其是外地的詩友們，如（按發(fā)表信息先后排序），張植琴，劉志新等老師。他們雖然身在外地。卻情系家鄉(xiāng)；情系詩詞班。還有在本地的，因身體，事物等原因不能到校參與學(xué)習(xí)的敬國發(fā)老班長，趙新華，邵景海等老師，都積極參與并發(fā)表了優(yōu)秀作品。給大家樹立了榜樣。值得表揚(yáng)。由衷的向你們學(xué)習(xí)。也向全班的詩友們學(xué)習(xí)。每個人的優(yōu)秀作品，本人受益匪淺。更向你們積極參與支持班級工作，表示深深的謝意!</p><p class="ql-block"> 拙筆點評，僅供參考。有何不妥之處，敬請?zhí)接懞椭刚?lt;/p><p class="ql-block"> 點評人，黃永恒。</p><p class="ql-block"> 2025年11月27日</p>