<p class="ql-block"> 為深化小學語文課堂教學改革，落實新課標理念，充分發(fā)揮工作室示范引領與教研賦能作用，11月18日，李麗娟小學語文首席教師工作室核心成員王巧玲老師在平等鄉(xiāng)古城小學開展校內公開課暨教研活動。古城小學全體語文教師參與活動，以課堂為載體，共探教學提質新路徑。</p> 課堂觀摩 <p class="ql-block"> 王巧玲老師以經典說明文《故宮博物院》為教學內容，呈現了一堂聚焦語文要素、凸顯學生主體的精彩課堂。課堂緊扣"根據閱讀目的選擇相應閱讀方法"的核心語文要素，設計"最佳規(guī)劃師""最佳解說員"兩大趣味任務：學生以"規(guī)劃師"身份研讀文本，梳理文章由南到北、由中間到兩側的說明順序，親手繪制故宮布局示意圖，在實踐中掌握文章結構；以"解說員"角色深度探究太和殿等核心建筑的詳寫段落，品味精準語言如何凸顯建筑特點與文化內涵，隨后化身小解說員模擬講解，將知識內化為表達能力。整堂課以任務驅動學習，學生在自主探究與合作交流中，既領略了故宮的宏偉布局，更深刻感悟到傳統建筑背后的歷史文化價值，激發(fā)了民族自豪感與文化保護意識。</p> 評課議課 <p class="ql-block"> 公開課結束后，評課議課環(huán)節(jié)在熱烈氛圍中展開。首先由王巧玲老師分享教學設計思路與教學反思，詳細闡述了任務設計的初衷、語文要素的落實路徑及課堂實施中的亮點與不足。隨后，參與教師圍繞課堂展開深度研討：大家一致肯定了本節(jié)課任務驅動式教學的創(chuàng)新點，認為其精準把握了說明文教學的核心，實現了"工具性與人文性的統一"；同時從"閱讀方法的梯度指導""學生思維的深度拓展""文化內涵的進一步挖掘"等方面提出了建設性意見。王巧玲老師強調，說明文教學應緊扣"文體特征"與"語文要素"雙核心，既要讓學生掌握閱讀方法，更要引導學生在語言實踐中感受文化魅力，為參會教師提供了清晰的教學指引。</p> <p class="ql-block"> 本次校內公開課是工作室"以課促研、以研促教"的重要實踐，王巧玲老師的課堂為全體成員提供了優(yōu)質的學習范例，評課議課環(huán)節(jié)則搭建了思想碰撞、經驗共享的平臺。今后，工作室將持續(xù)聚焦新課標要求，常態(tài)化開展課堂教學研討、教學設計研磨等活動，助力成員精準把握語文要素，優(yōu)化教學方法，提升專業(yè)素養(yǎng)；工作室全體成員將立足課堂實際，創(chuàng)新教學模式，將傳統文化教育融入語文教學全過程，為全鄉(xiāng)小學語文教學質量的提升貢獻力量。</p><p class="ql-block"><br></p>