<p class="ql-block"> 為深化小學科學實驗教學的實效性，提升教師實驗操作專業(yè)能力，11 月 28 日下午，楊坡小學科學實驗室里暖意融融、干貨滿滿，3-5 年級全體科學教師齊聚一堂，一場聚焦實操、賦能成長的科學實驗操作培訓活動順利開展。</p> <p class="ql-block">經(jīng)驗分享，點亮教學思路</p><p class="ql-block"> 培訓伊始，劉玉艷、劉倩倩兩位老師結合自身豐富的教學經(jīng)驗，圍繞 “如何向課堂要質(zhì)量” 展開深度分享。她們從新課程標準出發(fā)，拆解科學課堂的設計邏輯，分享實驗教學中的重難點突破技巧，既有理論支撐，又有實操案例，為在場教師提供了可借鑒、可落地的教學思路，讓大家對科學實驗教學有了更清晰的認知。</p><p class="ql-block"> 科學教研員趙永慧老師從科學實驗教學規(guī)范、課程學習拓展運用、科學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)三大維度切入，明確實驗操作標準與流程，保障教學嚴謹性，銜接課堂知識與實際應用，提升知識轉(zhuǎn)化能力，聚焦探究、思維等關鍵素養(yǎng)，貼合教學核心目標，幫助教師夯實理論基礎。</p> <p class="ql-block">分組實操，錘煉專業(yè)技能</p><p class="ql-block"> 經(jīng)驗分享后，各年級教師按照既定安排，開展針對性實驗操作訓練。三年級組在年級組長從敏老師的帶領下，專注探究 “空氣占據(jù)空間”“液體熱脹冷縮” 等基礎實驗，夯實教學基本功；四年級組在劉玉艷組長的組織下，完成 “哪杯水熱”“銅球熱脹冷縮”“紙蛇旋轉(zhuǎn)” 等實驗，在動手操作中精進實驗流程；五年級組在張怡組長的指導下，深入研究 “光的直線傳播”“霧與霜的形成”“熱傳遞” 等復雜實驗，探索科學原理的呈現(xiàn)方法。</p><p class="ql-block"> 實驗過程中，老師們分工協(xié)作、細致操作，認真記錄每一個實驗步驟和現(xiàn)象。遇到疑問時，大家相互探討、共同解惑，實驗室里不時響起交流討論的聲音，形成了濃厚的學習氛圍。每一次操作的精準落地，每一個現(xiàn)象的成功呈現(xiàn)，都凝聚著老師們的專注與投入。</p> <p class="ql-block"> 培訓尾聲，賀校長對本次活動進行總結。他強調(diào)，科技與科學課是提升學生核心素養(yǎng)的重要載體，不僅能培養(yǎng)學生的動手能力和探究精神，更能為學生的未來發(fā)展筑牢基礎。同時，他鼓勵全體科學教師以此次培訓為契機，將所學所悟運用到日常教學中，讓科學實驗課堂更具趣味性、實效性。</p> <p class="ql-block">學有所獲，賦能未來教學</p><p class="ql-block"> 此次培訓緊扣新課程標準要求，將理論分享與實操訓練有機結合，不僅讓老師們熟練掌握了各年級重點實驗的操作技巧，更提升了大家設計實驗、優(yōu)化教學的專業(yè)能力。參會教師紛紛表示，培訓內(nèi)容實用、針對性強，今后將把所學所獲運用到日常教學中，讓科學實驗課堂更具趣味性、探究性，助力學生在動手實踐中感受科學魅力、提升科學素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 以培訓促提升，以實操強技能。楊坡小學始終重視教師專業(yè)成長，此次科學實驗操作培訓為教師搭建了交流學習的平臺。未來，學校將持續(xù)推進科學實驗教學改革，讓科學之花在校園綻放，讓學生在科學探究的道路上穩(wěn)步前行！</p>