<p class="ql-block"> 為打造“弘毅教育”品牌，深化課堂教學改革，推進數(shù)智技術與教育教學深度融合，充分發(fā)揮骨干教師示范引領作用，以及更好推動霞山區(qū)國家中小學智慧教育平臺應用示范校和廣東省中小學智慧教育應用名師團校建設，在林文明書記關心和指導下，教導處教研室精心組織，學科組備課組上下聯(lián)動，全體教師積極參與，本學期“深化課改 數(shù)智賦能”骨干教師展示課活動圓滿落幕。</p><p class="ql-block"> 本次活動共有13個學科的骨干教師進行了教學展示。她們依托國家中小學智慧教育平臺等數(shù)智媒介，精心設計教學環(huán)節(jié)，巧妙融入人工智能等數(shù)字化工具與資源，呈現(xiàn)出一系列創(chuàng)新扎實、互動高效的高質量課堂，展現(xiàn)了學校教學改革的新風貌。</p> 數(shù)學：數(shù)據(jù)驅動，精準教學 <p class="ql-block"> 陳小靜老師執(zhí)教的高三復習課《數(shù)列通項公式的求法》，以信息技術驅動教學，聚焦核心考點，實現(xiàn)分層互動與精準講解，呈現(xiàn)出高效而靈動的“數(shù)智”課堂，激發(fā)了學生自主探究能力，提高了復習的針對性和實效性。</p> 化學：實驗探究，素養(yǎng)融合 <p class="ql-block"> 張靜老師執(zhí)教的《實驗探究影響化學平衡的因素》，通過生活化情境與小組實驗，引導學生探究濃度、溫度、壓強對化學平衡的影響。課堂貫穿勒夏特列原理，融合智能技術，滲透綠色化學理念，實現(xiàn)跨學科育人。</p> 地理：情境導學，實踐育人 <p class="ql-block"> 鄭華玉老師執(zhí)教的《氣壓帶和風帶的形成與分布》，以“雪龍2號”南極科考為線索，引導學生通過繪圖、模擬等方式理解氣壓帶與風帶。結合高考真題講練，融入科學精神與責任教育，提升綜合思維與實踐力。</p> 英語：技術融合，情境激趣 <p class="ql-block"> 李青青老師執(zhí)教的《Book 1 Unit 4 Natural Disasters》，開場色彩鮮明的PPT與臺風視頻瞬間抓住學生的注意力，借助AI助教解析知識、國家中小學智慧教育平臺互動工具激活課堂，小組研討環(huán)節(jié)氛圍熱烈，生動展現(xiàn)了“技術服務育人”的新課堂形態(tài)。</p> 美術：非遺體驗，美育潤心 <p class="ql-block"> 陳婷老師執(zhí)教的《布面上的無限創(chuàng)意——扎染》，實踐特色鮮明，引導學生親手體驗扎染技藝，通過捆扎、染色等環(huán)節(jié)切身感受非遺美學魅力。課程融合了傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代審美，增強了學生的文化認同與創(chuàng)作自信。</p> 物理：數(shù)智實驗，寓教于趣 <p class="ql-block"> 遲營營老師執(zhí)教的《測量金屬絲電阻率》，創(chuàng)新采用“劇本殺”情境與AI角色闖關任務，依托智慧教育平臺高效互動，激發(fā)學生探究興趣。課堂以“弘毅號”飛船為主線，自然融入校文化與科技強國教育，兼具趣味性、科學性和思想性，實現(xiàn)了知識、能力與價值的有機統(tǒng)一。</p> 音樂：粵韻傳承，審美浸潤 <p class="ql-block"> 陳春桃老師執(zhí)教的《粵韻荔香·荔枝頌》，將粵劇歷史、紅線女藝術人生與作品唱腔深度融合，通過聽、賞、唱層層遞進，結合版本對比與生動比喻，讓學生在文化傳承與審美體驗中讀懂粵劇魅力，盡享沉浸式藝術熏陶。</p> 生物：問題導引，講練結合 <p class="ql-block"> 張麗娟老師執(zhí)教的《環(huán)境因素參與調節(jié)植物的生命活動》，根據(jù)學情反饋，以問題鏈推動教學，關注教材變化，邊講邊練，幫助學生扎實理解環(huán)境因素對植物生命活動的調節(jié)作用。</p> 政治：時政載道，多模踐行 <p class="ql-block"> 尤海金老師執(zhí)教的《弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與民族精神》，以全運會為情境主線，巧妙融入數(shù)字人、小組合作、采訪調研等多模態(tài)教學手段，引導學生深入探究文化傳承與精神內涵，扎實推動了“教學評一體化”的有效落實。</p> 歷史：情懷引路，史鑒育人 <p class="ql-block"> 鄒恒希老師執(zhí)教的《辛亥革命》，以《與妻書》為情感線索，小視角映現(xiàn)大歷史，循“個人?時代—理想?藍圖—現(xiàn)實?回響”的脈絡遞進，融多元教法與AI對話情境，緊扣課標深耕史料實證，在貫通知識傳授、素養(yǎng)培育與價值引領的同時，賦予了歷史課堂人文溫度。</p> 信息技術： 雙師共育，數(shù)據(jù)傳情 <p class="ql-block"> 王雅麗老師執(zhí)教的《數(shù)據(jù)可視化里的家鄉(xiāng)印記》，<span style="font-size:18px;">靈活運用智慧教育平臺，</span>引導學生完成數(shù)據(jù)可視化項目。課堂引入AI助手構建“雙師”模式，依托UMU平臺實現(xiàn)實時評價，<span style="font-size:18px;">將家國情懷、信息素養(yǎng)與新技術學習有機融合于課堂實踐中。</span></p> 體育：智趣訓練，體智共育 <p class="ql-block"> 鐘凱老師執(zhí)教的《羽毛球》，以多球練習與情境對抗夯實戰(zhàn)術核心，將高強度間歇體能訓練融入跑位，模擬實戰(zhàn)疲勞狀態(tài)提升實戰(zhàn)價值。動感音樂激活課堂活力，節(jié)奏張弛有度，盡顯現(xiàn)代訓練理念，提升了羽毛球課的趣味性與實效性。</p> 語文：文化尋脈，思辨立魂 <p class="ql-block"> 戴珍老師執(zhí)教的《抉擇見風骨，為不屈的靈魂立傳》，以 “英雄展” 為框架，設計畫像、診斷、禮贊等任務，形式新穎且緊扣文本。通過對比分析、撰寫報告等環(huán)節(jié)，深度挖掘屈原精神與史筆魅力，兼具趣味性與思辨性。</p> <p class="ql-block"> 本次骨干教師展示課活動，既彰顯了我校教師扎實的專業(yè)功底與勇于創(chuàng)新的教學風采，也為全校教師搭建了寶貴的學習交流平臺。在林文明書記的帶領下，學校領導和老師們積極參加跨學科觀摩學習，以課堂為媒介，深入研討，交流互鑒，營造了濃厚的教研氛圍，進一步明晰了“數(shù)智賦能”課堂改革的實踐路徑，<span style="font-size:18px;">促進了教師的專業(yè)成長。</span></p> <p class="ql-block"> 展示課雖已落幕，但我們對教學教研的探索永無止境。我校將以此活動為契機，不斷擦亮“弘毅教育”品牌，以匠心打磨高品質課堂，為霞山區(qū)教育高質量發(fā)展譜寫新篇章。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">文字：各科組長</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">?編輯：卜慶利</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">初審：葉敏、車曉光</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">終審：傅贊華、朱勁生</span></p>