研途逐光，聚力成長(zhǎng)——葉應(yīng)徵名師工作室道法學(xué)科長(zhǎng)沙四天研修紀(jì)實(shí)葉應(yīng)徵名師工作室 <p class="ql-block"> 為深化小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)改革，拓寬工作室成員教研視野，提升教科研專業(yè)能力，近日，葉應(yīng)徵名師工作室選派骨干成員代表，全程參與萍鄉(xiāng)經(jīng)開區(qū)2025年專兼職教研員及教研骨干赴長(zhǎng)沙開展的為期四天教科研能力提升研修活動(dòng)。四天里，工作室成員以沉浸式學(xué)習(xí)、精準(zhǔn)化研討、實(shí)踐性反思為路徑，在優(yōu)質(zhì)學(xué)校的課堂一線與教研現(xiàn)場(chǎng)，汲取先進(jìn)理念，碰撞教學(xué)智慧，收獲滿滿。</p> 11月25日：沉浸式觀摩，解鎖視導(dǎo)新范式 <p class="ql-block"> 研修首日，工作室成員隨研修團(tuán)隊(duì)走進(jìn)芙蓉區(qū)育華小學(xué)和修業(yè)學(xué)校，以“影子學(xué)員”身份全程參與道法學(xué)科常規(guī)視導(dǎo)工作。從課堂教學(xué)觀摩到教學(xué)常規(guī)資料檢查，從師生互動(dòng)細(xì)節(jié)捕捉到教研流程記錄，成員們?nèi)轿桓惺軆?yōu)質(zhì)學(xué)校道法教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性與實(shí)效性。在聽課環(huán)節(jié)，重點(diǎn)關(guān)注授課教師如何將生活化素材融入課堂，如何通過情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生道德體驗(yàn)；在隨后的視導(dǎo)反饋會(huì)中，認(rèn)真聆聽區(qū)域教研員的精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)與專業(yè)建議，對(duì)“如何規(guī)范教學(xué)常規(guī)、如何提升課堂實(shí)效”有了更清晰的認(rèn)知，為工作室后續(xù)開展教學(xué)視導(dǎo)提供了可借鑒的實(shí)踐范式。</p> 11月26日：專題化研討，深耕課堂真問題 <p class="ql-block"> 次日，研修活動(dòng)聚焦道法學(xué)科核心教學(xué)議題，開展專題研討與經(jīng)驗(yàn)交流。工作室成員與來自不同區(qū)域的教研員、一線教師圍繞“情境教學(xué)創(chuàng)新”“生活化課堂構(gòu)建”“核心素養(yǎng)落地路徑”等關(guān)鍵問題展開深度對(duì)話。在分組研討中，成員們結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，分享工作室在道法教學(xué)中的特色做法，同時(shí)也坦誠(chéng)交流教學(xué)中遇到的困惑。通過思維的碰撞與經(jīng)驗(yàn)的互通，不僅學(xué)習(xí)了多所學(xué)校在校本課程開發(fā)、家校協(xié)同育人等方面的優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗(yàn)，更明晰了“問題導(dǎo)向+成果轉(zhuǎn)化”的教研新模式，為破解工作室教學(xué)教研中的難點(diǎn)問題提供了新思路。</p> 11月27日：數(shù)智化賦能，探索教研新路徑 <p class="ql-block"> 研修第三日，工作室成員參與“數(shù)智分析+課堂觀察”主題教研活動(dòng)，感受科技與道法學(xué)科教學(xué)的深度融合。在專題學(xué)習(xí)中，了解AI技術(shù)在課堂觀察、學(xué)情分析、教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)的應(yīng)用場(chǎng)景，學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的課堂觀察工具對(duì)道法課堂進(jìn)行量化分析，打破了傳統(tǒng)課堂評(píng)價(jià)依賴經(jīng)驗(yàn)判斷的局限。此外，成員們還參與了常態(tài)化教研機(jī)制建設(shè)、課題結(jié)題匯報(bào)等專題分享，對(duì)如何構(gòu)建系統(tǒng)化的教研體系、如何推動(dòng)教學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化有了更深入的理解，為工作室開展數(shù)字化、科學(xué)化教研注入了新動(dòng)能。</p> 11月28日：實(shí)踐化總結(jié)，錨定成長(zhǎng)新方向 <p class="ql-block"> 收官之日，工作室成員走進(jìn)芙蓉區(qū)育英濱河小學(xué)，深度參與道法學(xué)科常規(guī)視導(dǎo)的全流程。聽課環(huán)節(jié)中，聚焦核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂設(shè)計(jì)，詳細(xì)記錄教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、教學(xué)環(huán)節(jié)銜接、學(xué)生參與度等關(guān)鍵維度；評(píng)課研討時(shí)，與授課教師、區(qū)域教研員圍繞“課堂生成性資源開發(fā)”“生活化議題的深度挖掘”“道德體驗(yàn)的有效激發(fā)”等問題展開精準(zhǔn)研討，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，明晰教學(xué)改進(jìn)方向。下午的學(xué)習(xí)展示活動(dòng)中，工作室成員代表以“理念更新—實(shí)踐落地—反思提升”為脈絡(luò)，分享了四天研修的核心收獲，結(jié)合工作室教學(xué)實(shí)際提出了“將數(shù)智化教研工具融入常規(guī)備課、把生活化教學(xué)理念貫穿課堂始終”的成果轉(zhuǎn)化思路，獲得與會(huì)人員的廣泛認(rèn)可。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 為期四天的長(zhǎng)沙研修，是一次理念的洗禮、能力的充電，更是一次視野的拓寬。葉應(yīng)徵名師工作室成員將以此次研修為契機(jī)，把所學(xué)所悟轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)實(shí)踐與教研行動(dòng)，通過專題教研、課堂打磨、成果輻射等方式，帶動(dòng)區(qū)域道法教師共同成長(zhǎng)，推動(dòng)小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，讓核心素養(yǎng)真正在課堂落地生根。</p><p class="ql-block"> </p>