<p class="ql-block"> 為深化小學道德與法治學科教學改革，拓寬工作室成員教研視野，提升教科研專業(yè)能力，近日，葉應徵名師工作室選派骨干成員代表，全程參與萍鄉(xiāng)經(jīng)開區(qū)2025年專兼職教研員及教研骨干赴長沙開展的為期四天教科研能力提升研修活動。四天里，工作室成員以沉浸式學習、精準化研討、實踐性反思為路徑，在優(yōu)質學校的課堂一線與教研現(xiàn)場，汲取先進理念，碰撞教學智慧，收獲滿滿。</p> 11月25日：沉浸式觀摩，解鎖視導新范式 <p class="ql-block"> 研修首日，工作室成員隨研修團隊走進芙蓉區(qū)育華小學和修業(yè)學校，以“影子學員”身份全程參與道法學科常規(guī)視導工作。從課堂教學觀摩到教學常規(guī)資料檢查，從師生互動細節(jié)捕捉到教研流程記錄，成員們全方位感受優(yōu)質學校道法教學的嚴謹性與實效性。在聽課環(huán)節(jié)，重點關注授課教師如何將生活化素材融入課堂，如何通過情境創(chuàng)設激發(fā)學生道德體驗；在隨后的視導反饋會中，認真聆聽區(qū)域教研員的精準點評與專業(yè)建議，對“如何規(guī)范教學常規(guī)、如何提升課堂實效”有了更清晰的認知，為工作室后續(xù)開展教學視導提供了可借鑒的實踐范式。</p> 11月26日：專題化研討，深耕課堂真問題 <p class="ql-block"> 次日，研修活動聚焦道法學科核心教學議題，開展專題研討與經(jīng)驗交流。工作室成員與來自不同區(qū)域的教研員、一線教師圍繞“情境教學創(chuàng)新”“生活化課堂構建”“核心素養(yǎng)落地路徑”等關鍵問題展開深度對話。在分組研討中，成員們結合自身教學實踐，分享工作室在道法教學中的特色做法，同時也坦誠交流教學中遇到的困惑。通過思維的碰撞與經(jīng)驗的互通，不僅學習了多所學校在校本課程開發(fā)、家校協(xié)同育人等方面的優(yōu)質經(jīng)驗，更明晰了“問題導向+成果轉化”的教研新模式，為破解工作室教學教研中的難點問題提供了新思路。</p> 11月27日：數(shù)智化賦能，探索教研新路徑 <p class="ql-block"> 研修第三日，工作室成員參與“數(shù)智分析+課堂觀察”主題教研活動，感受科技與道法學科教學的深度融合。在專題學習中，了解AI技術在課堂觀察、學情分析、教學評價等環(huán)節(jié)的應用場景，學習運用科學的課堂觀察工具對道法課堂進行量化分析，打破了傳統(tǒng)課堂評價依賴經(jīng)驗判斷的局限。此外，成員們還參與了常態(tài)化教研機制建設、課題結題匯報等專題分享，對如何構建系統(tǒng)化的教研體系、如何推動教學研究成果轉化有了更深入的理解，為工作室開展數(shù)字化、科學化教研注入了新動能。</p> 11月28日：實踐化總結，錨定成長新方向 <p class="ql-block"> 收官之日，工作室成員走進芙蓉區(qū)育英濱河小學，深度參與道法學科常規(guī)視導的全流程。聽課環(huán)節(jié)中，聚焦核心素養(yǎng)導向的課堂設計，詳細記錄教學目標達成、教學環(huán)節(jié)銜接、學生參與度等關鍵維度；評課研討時，與授課教師、區(qū)域教研員圍繞“課堂生成性資源開發(fā)”“生活化議題的深度挖掘”“道德體驗的有效激發(fā)”等問題展開精準研討，在交流中取長補短，明晰教學改進方向。下午的學習展示活動中，工作室成員代表以“理念更新—實踐落地—反思提升”為脈絡，分享了四天研修的核心收獲，結合工作室教學實際提出了“將數(shù)智化教研工具融入常規(guī)備課、把生活化教學理念貫穿課堂始終”的成果轉化思路，獲得與會人員的廣泛認可。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 為期四天的長沙研修，是一次理念的洗禮、能力的充電，更是一次視野的拓寬。葉應徵名師工作室成員將以此次研修為契機，把所學所悟轉化為具體的教學實踐與教研行動，通過專題教研、課堂打磨、成果輻射等方式，帶動區(qū)域道法教師共同成長，推動小學道德與法治學科教學高質量發(fā)展，讓核心素養(yǎng)真正在課堂落地生根。</p><p class="ql-block"> </p>