<![CDATA[<td id="osw7t"></td>]]>
|
<![CDATA[<sup id="osw7t"></sup>]]><![CDATA[<sup id="osw7t"></sup>]]> | | |
|---|
<p class="ql-block"> 為深化教育教學改革，共享優(yōu)質教育資源，一場連接首都北京與紅色長治的京長教育“名校網(wǎng)絡課堂”線下共同體教學指導活動，于12月1日在長治市友誼小學成功舉辦。本次活動將線上的緊密相連轉化為線下的深度交融，通過課堂展示、專家引領與集體研討，為京長教育共同體的協(xié)同發(fā)展注入了新的活力。</p> <p class="ql-block"> 長治市教育局領導親臨現(xiàn)場，為所有參與校代表進行了一場凝練而深入的 “入校前指導” 。這是一次目標清晰、充滿期待的“預備會”，讓共同體的心，在活動前就已緊緊相連。</p> 以友相迎，以誼致遠——溫暖啟程 <p class="ql-block"> 活動在熱烈而莊重的氛圍中正式拉開帷幕。友誼小學陳強副校長熱情歡迎從北京遠道而來的專家與長治各成員校的教育同仁，以充滿活力的開幕詞，為本次共同體活動按下了啟動鍵。</p> <p class="ql-block"> 緊隨陳校長的熱情開場，友誼小學張衛(wèi)喜張校長代表牽頭校發(fā)表致辭。他形容此次北京專家的入校指導堪稱“一場及時雨”。期待借此寶貴契機，共研共進，切實破解教學難題。張校長的致辭，為整場活動奠定了溫暖而專業(yè)的基調。</p> 課堂風景線——穿越革命歲月與神話瀚海的智慧之旅 <p class="ql-block"> 活動的核心環(huán)節(jié)是四節(jié)精彩紛呈的課堂展示。四位教師依托深厚的教材解讀能力與精巧的教學設計，為與會者呈現(xiàn)了一場從革命傳統(tǒng)教育到中華神話傳承的思想與文化盛宴。</p> <p class="ql-block"> 在《一個粗瓷大碗》的課堂上，友誼小學牛亞東老師以一件革命文物為線索，引導學生穿越時空，體會革命歲月里艱苦樸素、無私奉獻的崇高精神，讓紅色基因在敘事中悄然浸潤。</p> <p class="ql-block"> 潞州區(qū)實驗中學陳旭東老師在《青山處處埋忠骨》的課堂上聚焦偉人情懷，通過細膩的情感剖析與文本品讀，讓學生深刻感悟革命先輩為國為民的博大胸襟與犧牲精神，厚植家國情懷。</p> <p class="ql-block"> 從革命主題轉向古老神話，淮海小學景子怡老師引領學生在《精衛(wèi)填海》中探尋“精衛(wèi)”身上所蘊含的堅韌不拔的中華民族精神內核，架起了傳統(tǒng)文化與當代價值觀的橋梁。</p> <p class="ql-block"> 《黃繼光》一課則由首都師范大學實驗小學高倩老師執(zhí)教，以英雄事跡為載體，以人物風華卡為任務驅動，生動再現(xiàn)了戰(zhàn)斗的激烈與英雄的無畏，激勵學生崇尚英雄、學習英雄，傳承不朽的革命英雄主義精神。</p> <p class="ql-block"> 四堂課，主題鮮明，脈絡清晰，從“紅色”到“經(jīng)典”，充分展示了教師團隊在課程整合與育人目標落實上的深入思考與實踐創(chuàng)新。</p> 把脈解惑，指引航向——專家高位引領與深度對話 <p class="ql-block"> 展示課后，來自首都師范大學實驗小學副校長王韜對活動進行了精準深刻的總結點評。王校長高度肯定了學生在課堂上展現(xiàn)出的優(yōu)秀習慣與扎實的學習能力，并贊揚四位授課教師深厚的專業(yè)素養(yǎng)與精心的教學設計。認為四節(jié)課生動體現(xiàn)了“學科育人”與“文化傳承”的緊密結合。</p> <p class="ql-block"> 關于課堂評價，王校長深入闡述了“教學評一體化”的實踐方向。她強調，評價不應是教學的終點，而應貫穿于整個單元學習過程。評價設計必須基于清晰的單元目標，做到可觀測、可操作，成為精準診斷學情、及時調整教學的“導航儀”，真正實現(xiàn)以評促學、以評導教。</p> <p class="ql-block"> 關于單元整體設計，首都師范大學實驗小學的語文學科主管王運源主任深入剖析了如何基于核心素養(yǎng)，進行單元目標的統(tǒng)整、學習任務的進階設計，實現(xiàn)教學內容的結構化。</p> <p class="ql-block"> 關于縱向與橫向比較，兩位專家解讀了同一主題在不同學段的素養(yǎng)發(fā)展要求；分析了不同題材在育人價值上的共通性與獨特性，為教師們打開了更宏大的教學視野。</p> 聚力前行，共繪藍圖——共同體建設的新起點 <p class="ql-block"> 活動雖已落幕，但教育共同體的探索步履未曾停下。這場深度交流，如一顆富有生命力的種子，已在每一位參與教師的心中悄然扎根。它點燃的思考、帶來的啟發(fā)，將成為一束持續(xù)照亮日常教學實踐的光。共同體的故事，未完待續(xù)；更好的教育，我們一起抵達！</p> <p class="ql-block">編 輯｜張慧燕</p><p class="ql-block">責任處室｜信息中心、教務處、教研室</p><p class="ql-block">初 審｜陳 強</p><p class="ql-block">終 審｜張衛(wèi)喜</p>