<p class="ql-block ql-indent-1">為推動(dòng)基礎(chǔ)教育教學(xué)研究，提升教師專業(yè)素養(yǎng)與保教質(zhì)量，2025年12月2日，?？谑形逶春佑變簣@舉辦了課題開題論證會(huì)，并特邀了?？谑薪逃變簣@副園長(zhǎng)<span style="font-size:18px;">肖瑞星；</span>?？谑薪鸺變簣@園長(zhǎng)<span style="font-size:18px;">符小雅；</span>?？谑行阌^(qū)秀濱幼兒園副園長(zhǎng)<span style="font-size:18px;">田卓</span>蒞臨指導(dǎo)，為課題研究提供了寶貴的思路與方法。?？谑形逶春佑變簣@專職副書記梁虹、課題主持人及核心成員共同參與了本次課題開題論證會(huì)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">肖瑞星 高級(jí)教師</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">?？谑薪逃變簣@副園長(zhǎng)</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;"> </span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">符小雅 高級(jí)教師 </span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">?？谑薪鸺變簣@園長(zhǎng)</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">田卓 一級(jí)教師 </span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">海口市秀英區(qū)秀濱幼兒園副園長(zhǎng)</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">梁虹 高級(jí)教師 </span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">海口市五源河幼兒園</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次活動(dòng)由教研主任魏喜瓊主持，開題報(bào)告會(huì)的主要流程有：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.各課題主持人依次闡述課題的研究背景、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟以及預(yù)期成果等。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.專家對(duì)課題進(jìn)行論證指導(dǎo)，提出意見和建議。</p> 思路闡釋 明晰研途 <p class="ql-block ql-indent-1">本小組課題主持人陳文麗老師圍繞《基于兒童視角的大班幼兒晨間簽到活動(dòng)優(yōu)化路徑研究》為題，從選題依據(jù)與意義、文獻(xiàn)綜述、核心概念、研究目標(biāo)與內(nèi)容、研究方法與過程、條件保障與預(yù)期成果等六大核心板塊，展開了全面且深入的開題陳述，系統(tǒng)梳理了課題整體框架并清晰勾勒出嚴(yán)謹(jǐn)有序的研究思路。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">課題主持人:陳文麗《基于兒童視角的大班幼兒晨間簽到活動(dòng)優(yōu)化路徑研究》</span></p> 專家精評(píng) 明晰方向 <p class="ql-block ql-indent-1">三位專家認(rèn)真聆聽開題報(bào)告后，結(jié)合自身專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課題小組的理念突破、立意創(chuàng)新、問題聚焦、對(duì)象明確、教育價(jià)值與可行性給予了高度肯定。同時(shí)，也針對(duì)課題提出專業(yè)的指導(dǎo)與寶貴的建議。</p> <p class="ql-block">肖瑞星園長(zhǎng):</p><p class="ql-block ql-indent-1">1. <span style="font-size:18px;">課題的研究目標(biāo)應(yīng)寫成“通過什么研究要解決什么問題”，避免寫成活動(dòng)目標(biāo)或研究效果，表述需清晰簡(jiǎn)單；同時(shí)研究?jī)?nèi)容要對(duì)標(biāo)研究目標(biāo)，是達(dá)成目標(biāo)、解決問題的載體，一方面避免將研究方法寫入，另一方面也要避免泛化與混淆。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">2.研究過程要明晰具體分工，讓課題組成員清楚各階段的任務(wù)，避免依賴、拖延。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.一年期研究設(shè)兩到三條目標(biāo)即可，分工細(xì)化后，更便于階段收集策略及成果。</p> <p class="ql-block">符小雅園長(zhǎng):</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.課題選題具有創(chuàng)新性和實(shí)際意義，以大班幼兒為研究對(duì)象，針對(duì)性強(qiáng)，核心 “優(yōu)化” 問題在開題階段明確，契合當(dāng)下教育研究方向。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.研究目標(biāo)深化：需進(jìn)一步細(xì)化對(duì)大班幼兒的情況分析，明確研究指向；目標(biāo)梳理要更聚焦，突出多元價(jià)值導(dǎo)向，避免泛化。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.突出創(chuàng)新體現(xiàn)：?從 “教師安排” 轉(zhuǎn)向 “幼兒自主主導(dǎo)”，強(qiáng)化兒童主體性，這是課題核心創(chuàng)新點(diǎn)之一；?先系統(tǒng)梳理當(dāng)前幼兒園主流晨間簽到方式，再明確本研究的優(yōu)化方向，形成區(qū)別于傳統(tǒng)模式的、兼具游戲化與個(gè)性化的簽到形式；?最終構(gòu)建多元簽到模式，兼顧幼兒的自主需求、游戲體驗(yàn)與發(fā)展價(jià)值。?</p> <p class="ql-block">田卓園長(zhǎng):</p><p class="ql-block ql-indent-1">1. 深化幼兒視角獲取,優(yōu)化研究?jī)?nèi)容表述，謹(jǐn)慎提煉可操作、不犧牲幼兒自主性的策略。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.平等整合資源、提升理念，形成實(shí)踐手冊(cè)與閉環(huán)路徑，創(chuàng)新資源轉(zhuǎn)化。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次開題報(bào)告會(huì)不僅是一次課題的“啟動(dòng)儀式”，更是一場(chǎng)凝聚智慧的思想的碰撞、一次賦能成長(zhǎng)的專業(yè)交流。課題組將認(rèn)真吸納專家與領(lǐng)導(dǎo)的寶貴指導(dǎo)意見，<span style="font-size:18px;">扎實(shí)推進(jìn)研究工作，</span>進(jìn)一步細(xì)化研究方案、優(yōu)化實(shí)施路徑，以嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科研態(tài)度扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)研究工作。我們也期待，在不久的將來，課題組能交出一份兼具理論深度與實(shí)踐價(jià)值的研究答卷，為學(xué)前教育領(lǐng)域挖掘一日生活中的教育契機(jī)提供鮮活案例，為推動(dòng)幼兒自主發(fā)展、提升保教質(zhì)量貢獻(xiàn)更多力量。</p>