<p class="ql-block ql-indent-1">數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活，是啟迪思維、培育智慧的重要載體。為深入推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提升教師對生活化數(shù)學(xué)內(nèi)容的教學(xué)駕馭能力，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中感悟優(yōu)化思想，12月2日，銅冶鎮(zhèn)東街小學(xué)聚焦四年級“沏茶問題”這一教學(xué)難點(diǎn)，精心組織專項(xiàng)教研優(yōu)化活動(dòng)。全體數(shù)學(xué)教師齊聚一堂，共研教學(xué)策略，共探育人路徑，在思維碰撞中探尋高效課堂的實(shí)現(xiàn)之道。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李芳老師緊扣小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，以貼近生活的情境為切入點(diǎn)，巧設(shè)疑問：“怎樣才能最快喝上一杯熱茶？”激發(fā)學(xué)生濃厚興趣，自然引出“沏茶問題”的核心議題。課堂上，她引導(dǎo)學(xué)生分組合作，動(dòng)手模擬“洗水壺、接水、燒水、洗茶杯、找茶葉、沏茶”等環(huán)節(jié)，自主梳理流程順序。通過對比不同安排所耗時(shí)間的差異，學(xué)生在實(shí)踐中逐步領(lǐng)悟“合理規(guī)劃、并行操作”背后的數(shù)學(xué)智慧，優(yōu)化思想悄然扎根心田。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課后研討環(huán)節(jié)，教師們暢所欲言，圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織與重難點(diǎn)突破展開深度交流。</p> <p class="ql-block">12月4日下午，東街小學(xué)數(shù)學(xué)教研組針對“如何讓學(xué)生真正理解‘同時(shí)做事可節(jié)省時(shí)間’”這一關(guān)鍵點(diǎn)，大家集思廣益，提出諸多切實(shí)建議：借助動(dòng)畫動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)流程差異，運(yùn)用思維導(dǎo)圖厘清最優(yōu)路徑；延伸生活場景，如整理書包、準(zhǔn)備早餐等，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)思維遷移。同時(shí)，結(jié)合四年級學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)，優(yōu)化互動(dòng)形式，融入小組競賽、情境模擬等趣味環(huán)節(jié)，讓抽象的數(shù)學(xué)思想變得可感、可操作、可內(nèi)化，有效提升課堂實(shí)效。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次“沏茶問題”專項(xiàng)教研活動(dòng)，不僅精準(zhǔn)破解了教學(xué)中的堵點(diǎn)與難點(diǎn)，更讓教師們深刻體悟到：生活化數(shù)學(xué)教學(xué)必須立足兒童經(jīng)驗(yàn)，以真實(shí)問題為導(dǎo)向，以實(shí)踐探究為橋梁，讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中觸摸數(shù)學(xué)邏輯，在解決問題中發(fā)展高階思維。未來，東街小學(xué)數(shù)學(xué)教研組將持續(xù)深耕生活化教學(xué)內(nèi)容，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，讓數(shù)學(xué)課堂既有溫度，又有深度，真正實(shí)現(xiàn)教研促教學(xué)、思維共成長的育人目標(biāo)。</p>