<p class="ql-block">“教育的真諦，藏在每一本深耕的書籍里；教學(xué)的智慧，源于每一次思想的碰撞?！睘榇罱ń處煂I(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)，推動(dòng)教育理論與教學(xué)實(shí)踐深度融合，2025年12月2日下午，青楊廟中心小學(xué)開(kāi)展教師讀書分享會(huì)。教師們以書為橋，共話教育初心。</p> <p class="ql-block">邢亞芳老師讀了《課堂教學(xué)素養(yǎng)五項(xiàng)修煉》一書后，分享了她對(duì)“教學(xué)設(shè)計(jì)”與“課堂應(yīng)變”的深刻體悟。她說(shuō)，真正的課堂不是教案的復(fù)刻，而是師生共同編織的動(dòng)態(tài)圖景。</p> <p class="ql-block">薛會(huì)朋老師讀了《培養(yǎng)智慧型學(xué)生》一書后，她給大家分享了，智慧型學(xué)生不是只會(huì)答題的孩子，而是敢于提問(wèn)、善于探究、樂(lè)于表達(dá)的學(xué)習(xí)者。</p> <p class="ql-block">交流中，有人提問(wèn)：“面對(duì)差異巨大的學(xué)生，我們?cè)撊绾纹胶庑逝c公平？”話音剛落，幾位老師便自然地圍攏過(guò)來(lái)，展開(kāi)討論。紙張?jiān)谑种袀鬟f，觀點(diǎn)在空氣中碰撞，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，卻有無(wú)數(shù)種可能。這樣的對(duì)話，不正是教育最本真的模樣？它不在宏大的口號(hào)里，而在這些樸素卻真誠(chéng)的交流中，在彼此眼神交匯時(shí)閃過(guò)的理解與共鳴里。</p> <p class="ql-block">張會(huì)想老師讀了《魏書生談班主任》一書后，給大家分享了“人人有事做，事事有人做”的班級(jí)管理模式。她笑著說(shuō)：“以前總覺(jué)得班主任是‘救火隊(duì)員’，現(xiàn)在才明白，應(yīng)該是‘設(shè)計(jì)師’?！彼榻B了如何將班級(jí)事務(wù)細(xì)化分工，讓每個(gè)孩子都成為班級(jí)的主人。</p> <p class="ql-block">分享間隙，有人翻看手中的筆記，密密麻麻的字跡記錄著閱讀的軌跡。</p> <p class="ql-block">幾張手寫的筆記靜靜躺在桌上，字跡工整，內(nèi)容詳實(shí)。</p> <p class="ql-block">書香濃濃，意蘊(yùn)無(wú)限。學(xué)校將繼續(xù)創(chuàng)設(shè)良好的讀書分享氛圍，引領(lǐng)廣大教師踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地多讀書，讀好書，使讀書活動(dòng)成為提高教師能力的一條長(zhǎng)效路徑，努力實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍從“閱讀”到“悅讀”的邁進(jìn)，提升教師核心素質(zhì)和專業(yè)水準(zhǔn)，構(gòu)建有特色的書香校園文化。</p>