<p class="ql-block"> 冬日暖陽，教研情濃。為深入踐行“共成長，共提升”的專業(yè)發(fā)展理念，博賀學(xué)校小學(xué)部于2025年12月2日上午，開展了以語文教學(xué)為核心的主題教研活動。本次活動聚焦課堂教學(xué)實踐，通過課例展示、深度研討，探索語文教學(xué)的溫度、深度與廣度，構(gòu)建教師專業(yè)成長的“學(xué)習(xí)共同體”。</p> 【第一篇章：課堂風(fēng)采·《慈母情深》】 <p class="ql-block"> 廖小英老師執(zhí)教的《慈母情深》，恰似一部浸潤溫情的老電影，將在場者悄然帶入那個歲月不易年代。課堂上，廖老師以人物的動作、神態(tài)與環(huán)境描寫為抓手，通過層層遞進(jìn)的品讀引導(dǎo)，讓“慈母”的形象從文字間生長得愈發(fā)立體鮮活、真摯動人。孩子們在朗讀中觸摸情感溫度，在思考中體悟文字分量，真正讀懂了那份深藏于字里行間的母愛之深沉與厚重。</p> 【第二篇章：課堂風(fēng)采·《伯牙鼓琴》】 <p class="ql-block"> 鄭燕梅老師則帶領(lǐng)我們進(jìn)行了一場穿越時空的對話，走進(jìn)文言文《伯牙鼓琴》的典雅世界。鄭老師注重學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在朗朗書聲中感知文言韻味，在合作探究中破解文意密碼。從“知音”到“知心”，課堂不僅教會了學(xué)生知識，更在他們心中播下了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子。</p> 【第三篇章：研討思辨·思維碰撞】 <p class="ql-block"> 研而不教則空，教而不研則淺</p><p class="ql-block"> 觀課結(jié)束后，全體語文老師齊聚一堂，開展了熱烈而深入的評課研討。在主持人陳汝老師的引導(dǎo)下，老師們暢所欲言，既充分肯定了兩節(jié)課的亮點與特色，也基于教學(xué)實踐，就“如何更有效地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)”、“如何深化文言文的文化內(nèi)涵”等問題提出了中肯的建議。這是一次思維的碰撞，更是一次智慧的共享。</p> 【第四篇章：高位引領(lǐng)·寄語未來】 <p class="ql-block"> 活動最后環(huán)節(jié)，我們榮幸地聆聽了李乙梅副校長對本次語文專場活動的高位引領(lǐng)與精彩點評。校長的講話既有理論的深度，又有實踐的溫度，為我校語文教學(xué)未來的發(fā)展指明了方向。</p><p class="ql-block"> 李乙梅副校長首先感謝兩位授課教師——廖小英老師和鄭燕梅老師的精心準(zhǔn)備和精彩呈現(xiàn)；感謝語文教研組的精心組織；也感謝在座每一位老師的全情投入和真誠分享。</p><p class="ql-block"> 然后，就今天的兩節(jié)課，進(jìn)行點評：</p><p class="ql-block"> 廖老師的《慈母情深》，是一節(jié)有溫度、有感染力的課。她成功地創(chuàng)設(shè)了情境，引導(dǎo)學(xué)生在品詞析句中與文本對話、與人物共情，將“母愛”這個宏大的主題，化為了可觸可感的細(xì)節(jié)，真正做到了“以情動人”，語文的育人功能在課堂上得到了自然滲透。</p><p class="ql-block"> 鄭老師執(zhí)教的《伯牙鼓琴》，是一節(jié)兼具深度與巧思的課。她精準(zhǔn)把握文言文教學(xué)特質(zhì)，從“讀”文入境，到“解”文深入，再到“悟”文升華，環(huán)節(jié)清晰，方法得宜。尤其是引導(dǎo)學(xué)生理解“知音”文化內(nèi)涵時，由淺入深地品讀，既讓學(xué)生讀懂了文字，更守住了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根脈。</p><p class="ql-block"> 兩節(jié)課都牢牢立住了語文教學(xué)的“根”——對語言的揣摩、對文本的品讀。同時又各有巧思：現(xiàn)代文課堂的讀與寫結(jié)合，讓情感落地；文言文課堂的想象補(bǔ)白，讓經(jīng)典鮮活。這些設(shè)計既見用心，更指向?qū)W生核心素養(yǎng)的生長。</p><p class="ql-block"> 最后，李校長對未來的語文教學(xué)提出三點期待：</p><p class="ql-block"> 一、愿老師們始終“聚焦課堂”，讓提質(zhì)增效成為常態(tài)。 課堂是教學(xué)的主陣地，希望大家把今天教研的收獲融入日常，讓每一節(jié)語文課都目標(biāo)明、過程實、效果顯。</p><p class="ql-block"> 二、愿老師們持續(xù)“深度教研”，讓團(tuán)隊共進(jìn)成為日常。 今天的活動是很好的范本，期待語文科組將“觀課—議課—反思”的模式常態(tài)化、深化，形成老中青傳幫帶、共研共進(jìn)的良好生態(tài)。</p><p class="ql-block"> 三、愿老師們敢于“擁抱變革”，讓核心素養(yǎng)落地生根。 新課標(biāo)背景下，大家更要思考：如何讓語文學(xué)習(xí)真正發(fā)生？如何培養(yǎng)學(xué)生的語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造與文化自信？期待老師們敢嘗試，勇實踐，做與時俱進(jìn)的“新”語文教師。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> “水本無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光?！崩钜颐犯毙ｉL的講話既為在場教師注入了前行的動力，也清晰指明了教學(xué)深耕的方向。
</p><p class="ql-block"> 此次語文教研活動雖已落下帷幕，但博賀學(xué)校小學(xué)部對語文教學(xué)的探索從未止步。相信在未來的教學(xué)實踐中，小學(xué)部的語文科任老師必將帶著此次活動的收獲與思考，以課堂為舟，教研為槳，于語文教育的廣闊航道上，攜手并肩、乘風(fēng)破浪，共同奔赴更高遠(yuǎn)的教學(xué)新境！</p>