<p class="ql-block">2025年12月3日，振太鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級與幼兒園聯(lián)合開展“聚焦課堂銜接，共研過渡策略”幼小銜接系列活動，振太鎮(zhèn)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子、中心小學(xué)一年級教師、幼兒園全體教師及幼兒園大班家長代表共同參與，凝聚家校園三方力量，精準(zhǔn)破解銜接難題。</p><p class="ql-block">??活動以教研研討為核心拉開序幕，由幼兒園3位老師進(jìn)行不同領(lǐng)域的課堂教學(xué)展示。</p> <p class="ql-block">第一節(jié)活動課由黃繼仙老師執(zhí)教大班體育活動《趣味跳房子》?；顒右詡鹘y(tǒng)跳房子游戲為載體，通過“踢物感知一技巧鞏固一進(jìn)階提升”階梯式練習(xí)夯實單腳踢物基礎(chǔ)，融合數(shù)字跳房子實現(xiàn)技能聯(lián)動，層層遞進(jìn)提升幼兒下肢力量、身體協(xié)調(diào)性與動作控制能力，讓幼兒在趣味運(yùn)動中感受傳統(tǒng)游戲的樂趣，體驗挑戰(zhàn)成功的喜悅。</p> <p class="ql-block">第二節(jié)活動課由楊忠月老師執(zhí)教大班科學(xué)活動《平橋與拱橋的秘密》。在活動中，幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作來初步理解平橋與拱橋的承重能力，從而感知了“結(jié)構(gòu)”與“力量”的關(guān)系。</p> <p class="ql-block">第三節(jié)活動課由王艷萍老師執(zhí)教大班音樂活動《勤勞的拉祜人》通過了解拉祜族的民族風(fēng)情和舞蹈特色，感受拉祜族人的勤勞與快樂，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編舞蹈《勤勞的拉祜人》。 激發(fā)了幼兒對拉祜族民族文化的尊重和熱愛，培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。</p> <p class="ql-block">三節(jié)優(yōu)質(zhì)課堂生動展現(xiàn)幼兒教育教學(xué)特色，授課教師精準(zhǔn)把握幼兒年齡特點與發(fā)展需求，呈現(xiàn)精彩教學(xué)過程，受到了一致好評。</p> <p class="ql-block">活動中間部分是問題研討：按“幼兒園教師＋小學(xué)教師”混合分組，圍繞核心議題展開深度討論：①銜接課堂教學(xué)方法的優(yōu)化路徑；②幼兒課堂注意力、任務(wù)意識的培養(yǎng)策略；③小學(xué)課堂規(guī)則與幼兒園銜接的梯度設(shè)計；④銜接期幼兒常見適應(yīng)問題的應(yīng)對方案。</p> <p class="ql-block">各小組代表發(fā)言，分享討論成果及實踐建議；參會教師自由提問、補(bǔ)充交流，針對具體問題展開靶向探討，凝聚教育共識。</p> <p class="ql-block">中心小學(xué)石副校長和李主任結(jié)合活動情況，對幼小銜接工作提出具體要求，強(qiáng)調(diào)園校要建立常態(tài)化溝通機(jī)制，確保銜接工作連貫。明確了下一步幼小銜接工作重點，共同護(hù)航幼兒成長。</p> <p class="ql-block">活動尾聲，全體人員共同參觀指導(dǎo)幼兒園樓道環(huán)境創(chuàng)設(shè)，進(jìn)一步深化銜接教育理念融合。此次活動有效搭建校園溝通橋梁，凝聚教育合力，為后續(xù)幼小銜接工作高質(zhì)量推進(jìn)奠定堅實基礎(chǔ)，助力幼兒平穩(wěn)、快樂邁向小學(xué)階段。</p> <p class="ql-block">本次活動創(chuàng)新采用“幼小教師混合分組”研討模式，打破園校壁壘，推動教育力量深度融合。雙方圍繞銜接課堂教學(xué)優(yōu)化、幼兒習(xí)慣培養(yǎng)、規(guī)則梯度設(shè)計等核心議題靶向交流，幼兒園分享銜接課程經(jīng)驗，小學(xué)傳遞新生適應(yīng)實操策略，凝聚“理念同步、方法互補(bǔ)、梯度推進(jìn)”共識。下一步，振太鎮(zhèn)幼兒園將深化與中心小學(xué)協(xié)同聯(lián)動，優(yōu)化策略，全力護(hù)航幼兒平穩(wěn)過渡至小學(xué)。</p> <p class="ql-block">圖片：郭惠</p><p class="ql-block">?編輯：黃繼仙</p><p class="ql-block">?初審：王艷萍</p><p class="ql-block">?終審：沙佳湘</p><p class="ql-block">?單位：振太鎮(zhèn)中心小學(xué)</p>