<p class="ql-block"> 12月4日上午第二節(jié)課，文玉美老師帶領五年1班的孩子們上了一節(jié)英語繪本閱讀課，課題為《The New Teacher》。</p> 一、趣味熱身，激活舊知 <p class="ql-block"> 課堂伊始，教師以外貌性格類單詞小游戲開啟教學，通過趣味競答幫助學生鞏固基礎詞匯。游戲尾聲，機器人形象的出現(xiàn)自然銜接“robot”單詞復習，瞬間點燃課堂氛圍。隨后師生共唱英語歌謠，圍繞“Who's your new teacher?”“What's she like?”核心句型展開互動，結合學生熟悉的英語老師進行對話練習，為新知學習筑牢語言基礎。</p> 二、情境導學，探究新知 <p class="ql-block"> 新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師依托繪本文本，以問題為導向引導學生聽音辨意，逐頁開展朗讀訓練，幫助學生梳理故事脈絡、理解核心內(nèi)容。在學生熟悉故事后，借助思維導圖表梳理故事要素，引導學生完成簡易復述，既鍛煉了語言表達能力，又培養(yǎng)了邏輯思維。</p> 三、創(chuàng)意拓展，深化運用 <p class="ql-block"> 課堂拓展階段，教師設計“為機器人Mr Arty設計工作”的小組討論任務，鼓勵學生結合所學知識大膽構思、合作交流。學生們各抒己見，在實踐運用中深化了對“職業(yè)與人物特征”相關表達的理解，課堂在創(chuàng)意迸發(fā)的氛圍中圓滿結束。</p> <p class="ql-block"> 整堂課教學環(huán)節(jié)層層遞進，既落實了英語學科核心素養(yǎng)，又展現(xiàn)了教師扎實的教學基本功與創(chuàng)新的課堂設計理念，為校內(nèi)英語教學研討提供了優(yōu)質(zhì)范例。</p> 課堂組前期備課 課題組聽課評課