<p class="ql-block ql-indent-1"><b>為深化課堂教學(xué)改革，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，2025年12月3日潁上縣慎城鎮(zhèn)中心學(xué)校小學(xué)部數(shù)學(xué)教研組開展了專題教研活動(dòng)?；顒?dòng)圍繞課例研討、教學(xué)常規(guī)檢查反饋及期中學(xué)習(xí)情況分析三大板塊展開，小學(xué)部全體數(shù)學(xué)教師參與。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">課例觀摩：引領(lǐng)方向，示范成長(zhǎng)</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>研討課例是由湯昕老師執(zhí)教北師大版四年級(jí)上冊(cè)《去圖書館》一課，湯老師以現(xiàn)實(shí)生活情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生從識(shí)別路線圖入手，逐步抽象出方向、距離等數(shù)學(xué)要素。課堂上，學(xué)生通過小組合作，動(dòng)手繪制從家到圖書館的路線示意圖，并嘗試用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行準(zhǔn)確描述。湯老師注重培養(yǎng)學(xué)生空間觀念和數(shù)學(xué)表達(dá)能力，通過層層遞進(jìn)的問題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、操作、交流中建構(gòu)知識(shí)，充分體現(xiàn)了“學(xué)為中心”的教學(xué)理念。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">研討交流：思維碰撞，共研共進(jìn)</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>課后，教研組隨即進(jìn)行了深入的課后研討。老師們一致認(rèn)為，湯老師的課準(zhǔn)備充分，情境創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)有效地突破了“用方向與距離描述路線”這一難點(diǎn)。在肯定亮點(diǎn)的同時(shí)，與會(huì)教師也圍繞“如何進(jìn)一步優(yōu)化探索活動(dòng)的引導(dǎo)策略”、“如何在課堂中更有效地關(guān)注個(gè)體差異”等問題展開了熱烈討論。大家各抒己見，在思維碰撞中共享智慧，對(duì)圖形與幾何領(lǐng)域的教學(xué)有了更深的理解。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">常規(guī)反饋：夯實(shí)基礎(chǔ)，規(guī)范管理</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>研討結(jié)束后，數(shù)學(xué)教研副組長(zhǎng)對(duì)近期開展的期中教學(xué)業(yè)務(wù)檢查情況進(jìn)行了集中反饋。檢查聚焦備課、作業(yè)布置與批改、聽課記錄等環(huán)節(jié)。反饋指出，大部分教師備課態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范，作業(yè)批改及時(shí)，但也對(duì)部分環(huán)節(jié)提出了更精細(xì)化的改進(jìn)建議，如鼓勵(lì)設(shè)計(jì)更具個(gè)性化的分層作業(yè)，進(jìn)一步豐富激勵(lì)性評(píng)價(jià)語言等。此舉旨在強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，夯實(shí)教學(xué)過程，為教學(xué)質(zhì)量提升提供堅(jiān)實(shí)保障。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">質(zhì)量分析：數(shù)據(jù)尋因，精準(zhǔn)施策</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>活動(dòng)的第三項(xiàng)議程，由各年級(jí)教師代表結(jié)合期中檢測(cè)數(shù)據(jù)，對(duì)本年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行細(xì)致剖析。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>低學(xué)段老師指出，學(xué)生在理解題意和規(guī)范書寫方面仍需加強(qiáng)，下一步將側(cè)重培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣與書寫習(xí)慣，在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單生活問題時(shí)，轉(zhuǎn)化能力有待提高。中學(xué)段老師特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)生從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡中出現(xiàn)的分化現(xiàn)象，并提出將通過加強(qiáng)直觀演示與變式練習(xí)來助力過渡，需在后續(xù)教學(xué)中持續(xù)滲透。高學(xué)段老師則聚焦于學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決復(fù)雜問題的能力，指出在數(shù)學(xué)閱讀、信息提取與策略選擇上需要系統(tǒng)訓(xùn)練。從銜接角度出發(fā)，分析了學(xué)生在知識(shí)體系整合與思維嚴(yán)謹(jǐn)性方面的不足，并介紹了年級(jí)組為此設(shè)計(jì)的專題突破計(jì)劃。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">總結(jié)引領(lǐng)：凝聚共識(shí)，明確方向</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>活動(dòng)最后，慎城鎮(zhèn)中心學(xué)校小學(xué)部王子銀校長(zhǎng)對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)講話。王校長(zhǎng)首先肯定了數(shù)學(xué)教研組扎實(shí)有效的活動(dòng)安排，稱贊湯昕老師的公開課“有思考、有活力”，研討環(huán)節(jié)“有深度、有實(shí)效”。他指出，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而教研活動(dòng)正是滋養(yǎng)這條生命線的源頭活水。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>王校長(zhǎng)結(jié)合教師代表的分析與匯報(bào)，對(duì)全體數(shù)學(xué)教師提出三點(diǎn)期望：一是堅(jiān)持學(xué)生立場(chǎng)，從分析中讀懂學(xué)生，讓教學(xué)真正從學(xué)情出發(fā)；二是強(qiáng)化教研效能，將公開課的研討熱度與業(yè)務(wù)檢查的規(guī)范要求，持續(xù)轉(zhuǎn)化為日常課堂的教學(xué)改進(jìn)；三是樹立系統(tǒng)思維，各年級(jí)既要守好本學(xué)段的“責(zé)任田”，也要著眼學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的“全景圖”，做好銜接，穩(wěn)步提升。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>他強(qiáng)調(diào)，學(xué)校將繼續(xù)全力支持教研活動(dòng)的深入開展，希望數(shù)學(xué)組能持續(xù)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)智慧，將今天的收獲轉(zhuǎn)化為明天課堂的具體行動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>本次教研活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)，銜接緊密，既有課堂實(shí)踐的生動(dòng)展示，又有基于數(shù)據(jù)的理性剖析，更有高位的思想引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、研、思的一體化推進(jìn)。它不僅為教師提供了互觀互學(xué)的平臺(tái)，更通過集中診斷與方向指引，凝聚了共識(shí)，明確了路徑。慎城鎮(zhèn)中心學(xué)校小學(xué)部數(shù)學(xué)組將繼續(xù)以教研為抓手，深耕課堂，扎實(shí)常規(guī)，精準(zhǔn)施策，切實(shí)推動(dòng)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的穩(wěn)步提升。</b></p> <p class="ql-block">校風(fēng)：和諧進(jìn)取 尚美求真</p><p class="ql-block">教風(fēng)：博學(xué)善導(dǎo) 厚生樂教</p><p class="ql-block">學(xué)風(fēng)：敏思善問 自主有恒</p><p class="ql-block">校訓(xùn)：超越自我 放眼未來</p>