潛心教研勤探索，扎根教學(xué)促提升——鐘家村小學(xué)教育集團五年級語文教研活動紀(jì)實張敏 <p class="ql-block"> 秋意漸濃，研思不輟。為進一步夯實五年級語文教學(xué)根基，提升集團教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力，上午8:30，鐘家村小學(xué)教育集團全體五年級語文教師齊聚三里坡西校區(qū)，在譚瑤主任的指導(dǎo)與吳芬組長的主持下，開啟了一段深耕教學(xué)、共促成長的教研之旅。</p> <p class="ql-block"> 活動伊始，譚主任圍繞本次五年級語文教研方案展開深度解讀，結(jié)合學(xué)段教學(xué)重點與學(xué)生認(rèn)知特點，清晰界定了本學(xué)期“<span style="font-size:18px;">如何搭建課文中習(xí)得的習(xí)作方法和學(xué)生自主習(xí)作運用方法間的橋梁</span>”的研討主題；并進一步明確了接下來的研究任務(wù)：一是需基于學(xué)情制定習(xí)作教學(xué)設(shè)計，二是定期開展課堂實踐觀摩與評課議課活動，三是梳理典型教學(xué)案例形成階段性研究成果，為后續(xù)教研工作的有序推進指明了方向。</p><p class="ql-block">? 同時，譚主任還著重強調(diào)了教研紀(jì)律。她指出，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)律是保障教研活動高效開展的前提，要求全體教師以飽滿的熱情、專注的態(tài)度投入到教研中，確保每一次研討都能學(xué)有所獲、研有所得，為日常教學(xué)注入強勁動力。</p> <p class="ql-block"> 隨后，王小迪老師帶來了第六單元綜合練習(xí)的精準(zhǔn)設(shè)計講解。她緊扣“段落分析能力”這一單元核心考點，從“題型適配性、能力梯度性、學(xué)用結(jié)合性”三個維度展開：一是，練習(xí)涵蓋“字音字形辨析、詞語運用、修辭判斷、課文理解、課內(nèi)外閱讀”等模塊，尤其針對“段落結(jié)構(gòu)、內(nèi)容內(nèi)涵、表達作用”的分析題型，匹配了單元課文（如《父愛之舟》）與課外文本（如《父親的驕傲》），精準(zhǔn)對接小初銜接的閱讀能力要求；二是，設(shè)計巧融素養(yǎng)，創(chuàng)新融入“‘舐犢情深’短片策劃”的實踐題，讓學(xué)生以“鏡頭解說、臺詞補寫”的形式梳理課文情感，既考查文本理解，又鍛煉表達與創(chuàng)意；三是，細節(jié)兼顧差異，選擇題設(shè)置梯度選項，閱讀題搭配“示例引導(dǎo)+分層設(shè)問”，既讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生能跟上節(jié)奏，也為能力強的學(xué)生提供拓展空間。</p> <p class="ql-block"> 緊接著，徐夢老師圍繞《圓明園的毀滅》展開了目標(biāo)明確、設(shè)計精巧的說課。她結(jié)合本學(xué)期的教研主題“如何搭建課文中習(xí)得的習(xí)作方法和學(xué)生自主習(xí)作運用方法間的橋梁”，創(chuàng)新地將本課教學(xué)目標(biāo)聚焦于“感受圓明園昔日輝煌+總結(jié)表達方法+學(xué)會具體介紹事物”，并以“如何把事物特點‘介紹清楚’”為核心主線，設(shè)計了層層遞進的教學(xué)環(huán)節(jié)：重點聚焦2-4自然段，拆解寫作技巧：她將課文的“布局美、建筑美、收藏美”對應(yīng)三種實用寫法——第2段用“打比方+先具體再概括+方位詞”展現(xiàn)“眾星拱月”的布局；第3段用“關(guān)聯(lián)詞+分類舉例+抒發(fā)感受”呈現(xiàn)建筑的風(fēng)格多樣；第4段用“概括+分類舉例+總結(jié)”凸顯文物的珍貴；接著，學(xué)練結(jié)合，遷移運用：每講解一種寫法，都搭配“仿寫校園對應(yīng)特點”的小練筆，從“回顧課文→總結(jié)方法→仿寫運用→展示評價”形成完整閉環(huán)，既落實了文本理解，又鍛煉了學(xué)生的表達能力。</p> <p class="ql-block"> 說課結(jié)束后，全體五年級語文教師展開熱烈的集體備課研討：有老師提出“可增加‘輝煌’與‘毀滅’的情感對比環(huán)節(jié)，強化愛國情感”；也有老師建議“仿寫環(huán)節(jié)可提供更多校園素材，降低學(xué)生的創(chuàng)作難度”，在思維的碰撞中，教學(xué)思路愈發(fā)清晰、教學(xué)細節(jié)愈發(fā)扎實。</p> <p class="ql-block"> 之后，連靜平老師對十一月語文教研組的月度工作進行了全面且細致的小結(jié)，清晰梳理了本月教研的“亮點成果”與“后續(xù)方向”：本月《松鼠》公開課亮點突出——李良元老師以“生動語言+趣味呈現(xiàn)”展現(xiàn)說明文語言風(fēng)格的多樣性，教學(xué)流程從“整體感知→細節(jié)品味→表達遷移”層層遞進，還巧妙嵌入“打比方”等說明方法，兼顧知識與審美體驗。說課環(huán)節(jié)中，李老師精準(zhǔn)反思“小組合作深度不足”等問題，教研組同步提出“細化任務(wù)分工、增設(shè)情境仿寫”的改進策略；組內(nèi)評課更是干貨滿滿，王輝老師建議結(jié)合松鼠特點強化“鼠”字記憶，譚瑤主任則強調(diào)“教學(xué)設(shè)計需創(chuàng)設(shè)真實落地的任務(wù)情境，避免形式化框架”。同時，第五單元作業(yè)以“嚴(yán)謹(jǐn)表達+說明方法運用”為核心，選取“國家體育場、武漢長江大橋”等真實素材，讓學(xué)生扮演不同角色撰寫介紹文稿——既強化了說明文寫作能力，又融入科普元素、激發(fā)了國家自豪感，實現(xiàn)了“知識+能力+素養(yǎng)”三線并進。</p><p class="ql-block">? 月度教研工作的總結(jié)也為后續(xù)教學(xué)教研工作的有序推進指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 最后，倪可、馬莉萍老師帶來了五年級上冊“讀寫結(jié)合”小專題期中實踐研究報告，用扎實的實踐數(shù)據(jù)與具體案例，呈現(xiàn)了“以讀帶寫、讀寫互促”的教學(xué)探索成果。這份報告以“問題-策略-成果-改進”的清晰邏輯，為“讀寫結(jié)合”教學(xué)提供了可落地的實踐范式，引發(fā)了老師們的熱烈討論。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動，既有領(lǐng)導(dǎo)的精準(zhǔn)引領(lǐng)，又有教師的深度研討；既有經(jīng)驗的分享交流，又有思路的碰撞提升。相信在這樣扎實高效的教研氛圍中，鐘家村小學(xué)教育集團五年級語文教師們定能不斷提升教學(xué)水平，讓語文課堂綻放出更絢麗的光彩！</p> <p class="ql-block">撰稿人：張敏</p><p class="ql-block">審稿人：譚瑤 吳芬</p>