<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 文 李永峰</p><p class="ql-block"> 前幾天，我看到了這樣一位老師寫(xiě)的一篇文章，回憶起來(lái)了她初中的一位數(shù)學(xué)老師，這位數(shù)學(xué)老師教學(xué)非常認(rèn)真，非常負(fù)責(zé)。看到孩子們這個(gè)作業(yè)做對(duì)了，那應(yīng)該是100分，如果字跡公正，排版整齊，那就是“很好100”。如果僅僅是做對(duì)就是“100”，如果這個(gè)字體好，排版欠缺，那就是“較好100”。</p><p class="ql-block"> 從這件事，我們可以看出這個(gè)老師，對(duì)學(xué)生們的這個(gè)做題，不僅要求的是對(duì)錯(cuò)，還要要求做題的品質(zhì)。這是一種對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的全景式、深入地看見(jiàn)，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的促進(jìn)作用是不可估量的。</p><p class="ql-block"> 由此，我想到了老師，想到了家長(zhǎng)的教育。對(duì)于孩子們學(xué)習(xí)中的努力，一點(diǎn)一滴的爭(zhēng)取和不易，我們作為教育者要看在眼里，盡可能表現(xiàn)在我們的語(yǔ)言中、行動(dòng)中。有一位美國(guó)心理學(xué)家，叫威廉·詹姆斯，她說(shuō)過(guò)這樣一句名言，“人性最本質(zhì)的需求，就是得到他人的肯定?！彼哉f(shuō)對(duì)于我們老師也好，家長(zhǎng)也好，對(duì)孩子們的努力以及努力的程度，我們應(yīng)該對(duì)孩子們有一個(gè)全景式、深入地看見(jiàn)，并且看見(jiàn)之后，給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，這就是孩子們學(xué)習(xí)的一個(gè)內(nèi)部動(dòng)力。</p><p class="ql-block"> 而我們一些中小學(xué)生隨著年級(jí)的增高，學(xué)習(xí)程度的加深，為什么會(huì)有一些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)一些厭學(xué)或者輟學(xué)呢？結(jié)合到今天這個(gè)話題，就是因?yàn)樗麄兊呐](méi)有被深入的看見(jiàn)，沒(méi)有被全景的看見(jiàn)，沒(méi)有給予恰當(dāng)?shù)目隙ê驮u(píng)價(jià)。至少說(shuō)是沒(méi)有得到一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)，造成這些孩子對(duì)自己學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一種悲觀，產(chǎn)生了一種疑惑。就是我努力了，為什么沒(méi)有被周圍的世界看見(jiàn)，沒(méi)有得到一種安慰和鼓勵(lì)？看不到希望的學(xué)習(xí)，看不到他人信任的學(xué)習(xí)，他還會(huì)努力嗎？</p><p class="ql-block"> 生活中有一些現(xiàn)象，就是不能做到深入式、全景地看見(jiàn)，有兩種現(xiàn)象我們要注意。一種現(xiàn)象是“別人家的孩子”，那么當(dāng)我們對(duì)自己家的孩子，某些方面不滿意的時(shí)候，自認(rèn)為是沒(méi)有直接傷害孩子，而是間接地說(shuō)別人家的孩子怎么好，那么這表面上看是委婉的表達(dá)，其實(shí)，就是沒(méi)有做到一個(gè)深入、全景的看見(jiàn)別人家的孩子，是生活在別人家的這個(gè)家庭系統(tǒng)中，他們家人之間的關(guān)系，他的努力的狀態(tài)，而自家的孩子，你的家庭系統(tǒng)和家里人自己的關(guān)系，他的狀態(tài)一樣嗎？不一樣，所以這也是屬于不能夠深入、全景看見(jiàn)的一種。 </p><p class="ql-block"> 那么第二種現(xiàn)象就是“我們那個(gè)時(shí)代”，這通常是指我們家長(zhǎng)當(dāng)看到孩子，某些方面不符合我們的成長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，我們的家長(zhǎng)通常會(huì)說(shuō)，“我要是像你這個(gè)年紀(jì)的時(shí)候，我們那個(gè)時(shí)代啊，條件怎么苦可我們?cè)趺醋鲈趺醋?。”那么這也是一種間接的表達(dá)，就是沒(méi)有直接傷害孩子，但也是起到了一個(gè)沒(méi)有深入的、全景的看見(jiàn)，就是我們生活在那個(gè)時(shí)代，那個(gè)時(shí)代的特征，那個(gè)時(shí)代人的思想狀況，那個(gè)時(shí)代教育的現(xiàn)狀，和現(xiàn)在一樣嗎？</p><p class="ql-block"> 所以說(shuō)，這兩種現(xiàn)象都屬于不能對(duì)孩子有一個(gè)深入、全景的看見(jiàn)，通常這樣的說(shuō)辭達(dá)不到教育孩子的目的，反而引起的是孩子對(duì)父母的一種叛逆，他們覺(jué)得沒(méi)有看見(jiàn)，沒(méi)有看見(jiàn)眼下的他，沒(méi)有看到眼下努力的他，所以激起孩子更多的是不滿，通常這兩種說(shuō)法，是起不到良好的交流的效果。</p><p class="ql-block"> 那么，怎樣對(duì)孩子做到一個(gè)深入、全景的看見(jiàn)呢？我想用一句話來(lái)回答，那就是陪伴孩子身旁，了解孩子的需求，給予及時(shí)的幫助。</p><p class="ql-block"> 陪伴孩子的身旁，這個(gè)位置和距離有什么要求呢？我想應(yīng)該隨著孩子年齡的增大，距離越來(lái)越遠(yuǎn)。我們打一個(gè)比方來(lái)說(shuō)，小時(shí)候，小學(xué)的時(shí)候，我們應(yīng)該是走在孩子前面，一米左右的地方牽著孩子走，引導(dǎo)著孩子走。那么初中的時(shí)候，我們是與孩子并列前行，一兩米的地方，可以隨時(shí)指導(dǎo)和幫助，用急可以拉孩子一把。高中的時(shí)候，我們就應(yīng)該把孩子讓到前邊，我們走在孩子三四米的身后，注視著孩子遠(yuǎn)行，及時(shí)提醒和勉勵(lì)。有了這樣適當(dāng)?shù)木嚯x，適當(dāng)?shù)奈恢貌拍艽_保對(duì)孩子深入、全景的看見(jiàn)。</p><p class="ql-block"> 應(yīng)該做到以下四條才算深入、全景地看見(jiàn)：</p><p class="ql-block"> 第一條不妄言。過(guò)去毛澤東主席說(shuō)過(guò)一句話，“沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)?！蹦敲催m當(dāng)?shù)木嚯x呢，讓我們對(duì)孩子有一個(gè)深入、全景的看見(jiàn)，如果沒(méi)有看清，看明白的東西，我們不要妄加評(píng)論，以免傷害孩子的成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> 第二條不夸言，就是對(duì)孩子成長(zhǎng)的事實(shí)，做到客觀、公正的評(píng)價(jià)，而不要做夸大的宣傳，這樣呢，容易造成給孩子一個(gè)假象，迷惑了孩子成長(zhǎng)的參照物。雖然夸言是好，但表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)都要有一個(gè)分寸，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，有利于孩子的成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> 第三條不偏見(jiàn)，就是不抵消孩子的成績(jī)。有些家長(zhǎng)認(rèn)為，表?yè)P(yáng)容易造成孩子驕傲，所以說(shuō)，就認(rèn)為孩子這個(gè)成績(jī)，是偶然獲得的，或者說(shuō)是題出的容易什么什么的，這樣說(shuō)這些話，都會(huì)對(duì)孩子造成一些不大不小的打擊，不利于孩子的成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> 第四條提供及時(shí)的幫助。我們看到了，聽(tīng)到了，了解到了怎么辦呢？應(yīng)該提供種種幫助。</p><p class="ql-block"> 幫助，做到如下三條為好：</p><p class="ql-block"> 第一個(gè)就是提醒式幫助，比如說(shuō)是放暑假啦，孩子容易作息規(guī)律紊亂，那么家長(zhǎng)就要擔(dān)負(fù)責(zé)任，發(fā)現(xiàn)孩子的一些不好的“苗頭”，及時(shí)提醒并且?guī)椭⒆?，和他一塊兒協(xié)商一個(gè)假期計(jì)劃，而不是等到那一個(gè)假期結(jié)束的時(shí)候，看到孩子完不成作業(yè)尷尬的場(chǎng)面。</p><p class="ql-block"> 第二個(gè)就是“應(yīng)求式”幫助，就是在孩子學(xué)習(xí)、生活過(guò)程中，根據(jù)孩子們的請(qǐng)求，能夠給予及時(shí)的幫助，就是送來(lái)“及時(shí)雨”，真正讓孩子們?cè)诶щy之時(shí)，有支持、有力量，以利于盡快走出困境。 </p><p class="ql-block"> 第三個(gè)就是“從天而降式”幫助。根據(jù)家長(zhǎng)和教師的判斷猜測(cè)，孩子處于什么階段什么時(shí)刻，會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，那么恰好呢，你所猜到的正是孩子說(shuō)需求的，那么這個(gè)時(shí)候給孩子們提供深層幫助，這個(gè)幫助，就是從天而降的，這就是常說(shuō)的“貴人相助”，這種幫助，通常都是刻骨銘心的，終生難忘的幫助。</p>