<p class="ql-block ql-indent-1">12月4日-6日，第七屆河南德育創(chuàng)新交流活動在商丘市順利舉辦，本次活動以“大思政·跨學(xué)科”為核心主題，來自河南、海南、江蘇、福建、新疆等地教育同仁共探德育創(chuàng)新路徑。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?海口市第二十五小學(xué)應(yīng)邀參與此次活動，學(xué)校黨總支書記趙檀木、副校長朱虹、德育主任徐薇、年級長羅金瑤和吳冠青一同走進(jìn)商丘市睢陽區(qū)勝利小學(xué)的育人現(xiàn)場，與全國教育同仁共研“大思政·跨學(xué)科”的融合路徑。</p> 開幕式 <p class="ql-block ql-indent-1">12月5日下午，第七屆河南德育創(chuàng)新交流活動開幕式在商丘市睢陽區(qū)勝利小學(xué)舉行，來自全國各地的知名教育專家、教育部新時(shí)代名校長、中原名師及300余位教育同人匯聚一堂。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">出席會議的專家有，教育部小學(xué)校長培訓(xùn)中心常務(wù)副主任、北京師范大學(xué)校長培訓(xùn)學(xué)院院長陳鎖明；北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院院長、北京師范大學(xué)教育督導(dǎo)研究中心主任蘇君陽；教育部小學(xué)校長培訓(xùn)中心培訓(xùn)部主任孫明明；北京師范大學(xué)校長培訓(xùn)學(xué)院副書記、事業(yè)發(fā)展部主任李鶴；《中小學(xué)管理》雜志社副主編、中國教育學(xué)會小學(xué)教育專業(yè)委員會副理事長謝凡；河南大學(xué)教師教育學(xué)院副教授、河南大學(xué)教育學(xué)部教師教育黨支部書記夏淑玉；中原教學(xué)名師、河南大學(xué)教育學(xué)部教授鄭美玲。</p><p class="ql-block ql-indent-1">出席會議的教育部新時(shí)代名校長有：江蘇省南通市城中小學(xué)黨總支書記劉昕；福建省三明市特殊教育學(xué)校黨支部書記、校長李勤；北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)洛陽分校教育集團(tuán)黨委書記、校長張勝輝；商丘市睢陽區(qū)勝利小學(xué)校長張鳳仙。</p> 主題報(bào)告 <p class="ql-block ql-indent-1">商丘市睢陽區(qū)勝利小學(xué)校長張鳳仙以《守正創(chuàng)新，融合育人——商丘市睢陽區(qū)勝利小學(xué)正合教育理念下的德育體系構(gòu)建與實(shí)踐》為題，系統(tǒng)闡述了學(xué)?！罢稀苯逃砟钕碌牡掠齽?chuàng)新體系。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院院長、博士生導(dǎo)師、北京師范大學(xué)教育督導(dǎo)研究中心主任蘇君陽，在活動中對勝利小學(xué)“正合”教育理念下的德育體系構(gòu)建與實(shí)踐進(jìn)行了深度點(diǎn)評。他強(qiáng)調(diào)，這種“從文化自覺到教育自信”的校本化探索，不僅為“大思政課”在小學(xué)階段的落地提供了可操作的路徑，也為新時(shí)代德育創(chuàng)新展示了扎根中國大地、融通歷史與生活的實(shí)踐智慧，具有重要的示范意義和推廣價(jià)值。</p> 專家報(bào)告 <p class="ql-block ql-indent-1">北京師范大學(xué)校長培訓(xùn)學(xué)院院長、教育部小學(xué)校長培訓(xùn)中心常務(wù)副主任陳鎖明，以《AI時(shí)代的教育教學(xué)：校長和教師何為》為題進(jìn)行了專家報(bào)告。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">陳鎖明教授在報(bào)告中深刻指出，面對人工智能的時(shí)代浪潮，教育必須主動應(yīng)變，其核心在于推動一場從理念到實(shí)踐的深刻變革。他強(qiáng)調(diào)，教育的首要任務(wù)是實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)的“知識傳遞”向“素養(yǎng)培育”的根本轉(zhuǎn)型，構(gòu)建起真正以學(xué)生為中心的育人新范式。他深刻探討了教育中的變與不變。無論教育如何變化，最終都要回歸到育人中去。教育培養(yǎng)的是有素養(yǎng)的人，不是培養(yǎng)僅有知識的人，教育不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會生存，還要讓學(xué)生學(xué)會優(yōu)雅與美好。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">北京師范大學(xué)教育基本理論研究院院長、博士生導(dǎo)師班建武教授，以《物質(zhì)豐裕時(shí)代學(xué)生優(yōu)勢需求的轉(zhuǎn)變與德育的回應(yīng)》為題，深度解讀當(dāng)代學(xué)生的優(yōu)勢需求變遷，帶來了一場聚焦“人”的成長、直面時(shí)代命題的教育對話。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">班建武教授從社會學(xué)與心理學(xué)視角切入，深刻剖析了當(dāng)代學(xué)生需求層次的變遷，指出德育工作必須與時(shí)俱進(jìn)，深刻理解學(xué)生內(nèi)在的心理動力與需求，這樣才能實(shí)現(xiàn)有效引導(dǎo)和精準(zhǔn)回應(yīng)。這場報(bào)告，從人本主義的視角，為德育實(shí)踐注入了深刻的時(shí)代洞察與人文關(guān)懷，更提醒德育工作者，一切教育最終指向的是人的成長。</p> 主題沙龍 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">12月6日，活動共同</span>聚焦學(xué)校德育的文化根基，探尋思政教育的生動實(shí)踐。本環(huán)節(jié)以“從學(xué)校文化原點(diǎn)找尋思政智慧”為主題，共話文化傳承、思政落地與跨學(xué)科育人，為小學(xué)德育創(chuàng)新提供智慧與路徑。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我校黨總書記趙檀木作為受邀專家結(jié)合活動核心主旨分享育人實(shí)踐。他強(qiáng)調(diào)，德育創(chuàng)新要將跨學(xué)科德育從個(gè)別教師的熱情轉(zhuǎn)化為學(xué)校的常態(tài)實(shí)踐，關(guān)鍵在于構(gòu)建系統(tǒng)化的管理機(jī)制。這包括以課程整合為基礎(chǔ)，將核心德育主題固化到各學(xué)科教學(xué)中；以教研創(chuàng)新為支撐，建立常態(tài)化跨學(xué)科備課組；并以評價(jià)激勵(lì)為導(dǎo)向，將教師的投入納入績效考核。海口市第二十五小學(xué)，深耕“和美”理念，以飛鴿形象為文化標(biāo)識，開發(fā)了“遇見騎樓”、“保護(hù)紅樹林”等數(shù)十門特色課程，將海南地域文化與多學(xué)科學(xué)習(xí)深度融合。同時(shí)，通過紅色研學(xué)、勞動實(shí)踐等“行走的思政課”，在真實(shí)情境中實(shí)現(xiàn)知識傳授與價(jià)值引領(lǐng)的統(tǒng)一，形成了可持續(xù)、可推廣的育人模式。</p> 德育微講座 <p class="ql-block ql-indent-1">活動中，海口市第二十五小學(xué)朱虹副校長以《奠基美好——從行為之正到生活之美》為主題進(jìn)行德育微講座。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">?？谑械诙逍W(xué)的“一體兩翼”育人實(shí)踐體系，具有鮮明的系統(tǒng)性與創(chuàng)新性，其探索值得深入關(guān)注。該體系以“和美”理念為核心，以校訓(xùn)為精神主體，架構(gòu)清晰?！皟?nèi)修涵養(yǎng)”一翼，通過“常規(guī)養(yǎng)正”與“儀式潤心”的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了行為規(guī)范與價(jià)值情感的深度融合，有效促進(jìn)了學(xué)生品格的內(nèi)在生成與自主建構(gòu)，體現(xiàn)了德育工作“由外而內(nèi)、化知為行”的深刻規(guī)律?！巴饴?lián)協(xié)同”一翼更具開拓意義。學(xué)校打破校園邊界，將派出所、高校、科研基地等社會優(yōu)質(zhì)資源創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化為育人力量，構(gòu)建了立體化、真實(shí)性的“社會思政大課堂”。這種將法治、國防、科技啟蒙融入體驗(yàn)的“行走的思政課”，不僅讓教育生動可感，更形成了強(qiáng)大的協(xié)同育人磁場，其“教育環(huán)島”模式具有重要的示范價(jià)值。整體而言，該校的實(shí)踐準(zhǔn)確把握了“五育融合”與“家校社協(xié)同”的時(shí)代命題，實(shí)現(xiàn)了理念、路徑與目標(biāo)的閉環(huán)。其成果入選教育部典型案例，正是對該模式前瞻性與實(shí)效性的權(quán)威認(rèn)可，為新時(shí)代小學(xué)德育工作的體系化建設(shè)提供了可資借鑒的“二十五小樣本”。</p> “大思政+跨學(xué)科”課堂展示 <p class="ql-block ql-indent-1">課堂現(xiàn)場展示環(huán)節(jié)，10節(jié)高質(zhì)量展示課同步展開，構(gòu)成了一幅全景式、立體化的融合育人實(shí)景。<span style="font-size:18px;">?？谑械诙逍W(xué)的教師圍繞語文、道德與法治等課程現(xiàn)場展示，</span>來自全國的教育專家進(jìn)行了深度點(diǎn)評，給予了高度認(rèn)可。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">徐薇老師給二年級學(xué)生上了一節(jié)道德與法治課——《小水滴的訴說》。本課緊扣 “水的珍貴 — 缺乏 — 珍惜” 主線，通過生態(tài)知識講解樹立環(huán)保理念，結(jié)合國內(nèi)缺水案例培養(yǎng)家國情懷與同理心，以節(jié)水實(shí)踐、公民宣誓塑造責(zé)任擔(dān)當(dāng)，最終實(shí)現(xiàn) “學(xué)節(jié)水知識、樹生態(tài)觀念、踐公民責(zé)任” 的思政育人目標(biāo)。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">教育部新時(shí)代名校長，北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)洛陽分校教育集團(tuán)黨委書記、校長張勝輝進(jìn)行點(diǎn)評：這節(jié)課以 “小水滴” 擬人化主線貫穿，學(xué)科融合自然無痕，有機(jī)整合語文、科學(xué)、美術(shù)等學(xué)科元素，豐富課堂的同時(shí)緊扣德育核心。通過缺水案例、繪本故事激發(fā)學(xué)生同理心，以實(shí)踐活動強(qiáng)化環(huán)保意識與社會責(zé)任感，緊扣 “立德樹人” 根本，實(shí)現(xiàn)知識傳授與品德培育的統(tǒng)一。課程資源運(yùn)用高效，精準(zhǔn)落實(shí)課標(biāo)要求，整節(jié)課是聚焦素養(yǎng)、兼具溫度與效度的優(yōu)質(zhì)德育課堂。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">羅金瑤老師給一年級學(xué)生上了一節(jié)語文課——《升國旗》。本課以國旗教育為核心大思政主題，融合語文學(xué)習(xí)與愛國主義教育。通過多輪朗讀強(qiáng)化《升國旗》文本理解，引導(dǎo)學(xué)生感知國旗升起的儀式感；將“立正敬禮”的國旗禮儀轉(zhuǎn)化為寫字“端端正正”的行為要求，以具象行動落實(shí)愛國規(guī)范；結(jié)合國旗、國歌等元素激發(fā)學(xué)生的愛國情感認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)思政教育與語文能力同步培養(yǎng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">北京師范大學(xué)校長培訓(xùn)學(xué)院院長、教育部小學(xué)校長培訓(xùn)中心常務(wù)副主任陳鎖明進(jìn)行點(diǎn)評：本課思政融合得很巧妙，實(shí)踐很有成效。羅老師以國旗為核心載體，精準(zhǔn)錨定低年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，將愛國情感潤物細(xì)無聲地融入朗讀、禮儀實(shí)踐、寫字等教學(xué)環(huán)節(jié)，做到知識傳授與價(jià)值引領(lǐng)同頻共振。課堂設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，從文本感知到行為踐行再到情感升華，邏輯清晰且貼合低年級學(xué)情，文化認(rèn)同培養(yǎng)扎實(shí)高效，充分激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">吳冠青老師給六年級學(xué)生上了一節(jié)語文課——《于環(huán)境淬煉中見精神底色——〈橋〉〈窮人〉》。本節(jié)課以《橋》為載體開展思政融合教學(xué)，聚焦“環(huán)境描寫”語文要素，通過角色化、體驗(yàn)式活動，讓學(xué)生在語言實(shí)踐中感悟責(zé)任與堅(jiān)守的品質(zhì)；構(gòu)建“文本感知—生活鏈接—行動承諾”德育閉環(huán)，結(jié)合生活中平凡人的堅(jiān)守案例，引導(dǎo)學(xué)生撰寫頒獎(jiǎng)詞，實(shí)現(xiàn)價(jià)值認(rèn)知向行為轉(zhuǎn)化。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">中原教學(xué)名師、河南大學(xué)教育學(xué)部教授鄭美玲進(jìn)行點(diǎn)評：本節(jié)課立意高遠(yuǎn)，踐行新課標(biāo)“以文化人”理念，實(shí)現(xiàn)文道統(tǒng)一與德育創(chuàng)新，精準(zhǔn)提煉核心價(jià)值，設(shè)計(jì)清晰德育路徑，立足生活推動價(jià)值落地，為語文課程思政提供優(yōu)秀范本。它生動地詮釋了“課程思政”在語文課堂落地的可行路徑與巨大魅力。其“聚焦要素、關(guān)聯(lián)整合、鏈接生活、促發(fā)行動”的實(shí)踐模式，為小學(xué)語文德育創(chuàng)新提供了參考范本。</p> 德育之路再出發(fā) <p class="ql-block ql-indent-1">?一場跨越南北的德育對話，一次深耕細(xì)作的育人思考。?？谑械诙逍W(xué)將繼續(xù)在“和美”理念的引領(lǐng)下，通過“一體兩翼”育人體系，持續(xù)優(yōu)化“行走的思政課”與“小飛鴿”課程，將學(xué)科教學(xué)與德育融合，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)體驗(yàn)中連接個(gè)人成長與自貿(mào)港發(fā)展，為海南培育兼具家國情懷與實(shí)踐能力的時(shí)代新人扎實(shí)前行。</p> <p class="ql-block">擬稿：徐薇</p><p class="ql-block">?圖片：商丘市勝利小學(xué)供圖</p><p class="ql-block">?審核：朱虹</p><p class="ql-block">?</p>