<p class="ql-block"> 語文課代表是個(gè)很可愛的小姑娘。從我剛接手這個(gè)班級(jí)開始，她就成了我和這個(gè)陌生集體之間最溫暖的橋梁。</p><p class="ql-block"> 那時(shí)我還不熟悉班里的學(xué)生，她總是主動(dòng)來辦公室和我交流，幫我慢慢認(rèn)全每一張面孔。</p><p class="ql-block"> 在她的幫助下，我很快融入了這個(gè)班級(jí)，也順理成章地將一項(xiàng)任務(wù)交給她——安排每天的課前演講，并提醒同學(xué)將演講內(nèi)容抄寫在黑板上。這項(xiàng)工作，她做得細(xì)致又妥帖。</p> <p class="ql-block"> 有一天，她和好朋友L一起來辦公室問我作業(yè)。看著兩個(gè)認(rèn)真又出色的女孩，我忽然提議：“你們倆都來做我的課代表吧，這樣送作業(yè)也能輕松些。”</p><p class="ql-block"> 我本是出于關(guān)心，沒想到平時(shí)溫溫柔柔的小課代表竟著急地?cái)[著手說：“不行呀老師，不行～”她說話向來輕聲細(xì)語，像只乖巧的小貓，此刻卻難得露出這般模樣。</p><p class="ql-block"> 我忍不住笑問為什么。</p><p class="ql-block"> 她有點(diǎn)不好意思地笑了，小聲解釋：“班級(jí)有項(xiàng)目加分，課代表能加十分。要是分成兩個(gè)人，我就只能加五分啦……”說完還捂了捂嘴，樣子可愛極了。</p> <p class="ql-block"> 一旁的L也笑起來，溫柔地看了好友一眼，對(duì)我說：“老師，沒關(guān)系的，我可以不要分。而且我還是生物課代表呢。”兩個(gè)女孩相視一笑，模樣真誠(chéng)又明亮。</p><p class="ql-block"> 我點(diǎn)點(diǎn)頭說：“那我找機(jī)會(huì)和班主任商量一下，看能不能都加上。”</p><p class="ql-block"> 課代表立刻開心得手舞足蹈：“真的嗎老師？太好了！那行！”</p><p class="ql-block"> 那一刻，我心里忽然很暖。這個(gè)看似柔軟的女孩，為了珍惜的“職務(wù)”也會(huì)勇敢表達(dá)自己的想法；而她的朋友L，又能如此溫柔地退讓與成全。</p><p class="ql-block"> 教育的現(xiàn)場(chǎng)，原來不止在課堂，也在這些細(xì)小而生動(dòng)的互動(dòng)里。</p> <p class="ql-block"> 之后她們依然常一起來辦公室。L沒有要加分，課代表也依舊認(rèn)真負(fù)責(zé)。</p><p class="ql-block"> 期中考試，她的語文成績(jī)進(jìn)步顯著，我們都很高興。我送了她一本便利貼作為鼓勵(lì)——她收發(fā)作業(yè)總是格外整齊，還會(huì)細(xì)心標(biāo)注完成情況，這份用心值得肯定。</p> <p class="ql-block"> 沒過幾天，我回到辦公桌，發(fā)現(xiàn)上面貼了一張淺粉色的便簽。清秀的字跡寫著：</p><p class="ql-block">“謝謝老師送我的便利貼，也謝謝老師讓我繼續(xù)做您的課代表。我會(huì)更努力地學(xué)語文，以后就用您給的便利貼給您留言啦。其實(shí)我的語文成績(jī)并不算好，但我會(huì)加油的?！恼n代表”</p><p class="ql-block"> 我輕輕揭下這張便簽，看了很久。</p><p class="ql-block"> 教育的意義，或許就在這樣的時(shí)刻悄悄浮現(xiàn)：當(dāng)孩子被信任、被看見，她就會(huì)自發(fā)地朝著光的方向生長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> 一顆感恩的心，一份主動(dòng)的擔(dān)當(dāng)，遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)更珍貴。所謂內(nèi)驅(qū)力，不過是在被珍視的土壤里，自然生發(fā)出的向上生長(zhǎng)的力量。</p> <p class="ql-block"> 這條路還很長(zhǎng)。但我知道，這個(gè)細(xì)膩又認(rèn)真的女孩，已經(jīng)帶著她的溫暖與決心，走上了屬于自己的攀登之旅。</p><p class="ql-block"> 而我，也會(huì)一直在這里，陪伴更多這樣的孩子，看他們?cè)谡Z文的山路上，一步步遇見更好的自己。</p>