<p class="ql-block">近日，我校理綜教研組開(kāi)展了一系列深度聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。物理、化學(xué)、生物三科教師呈現(xiàn)了五節(jié)風(fēng)格各異、內(nèi)涵豐富的課堂，共同探索理科教學(xué)的本質(zhì)與藝術(shù)。</p> <p class="ql-block">《物態(tài)變化復(fù)習(xí)課》— 織就知識(shí)之網(wǎng)</p><p class="ql-block">?在八年級(jí)的物理課堂上，陳良義老師引導(dǎo)學(xué)生梳理熔化與凝固、汽化與液化、升華與凝華的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別。針對(duì)“樟腦丸變小屬于什么變化”等認(rèn)知難點(diǎn)，陳老師通過(guò)層層設(shè)問(wèn)和邏輯推演，幫助學(xué)生突破迷思概念，建立起清晰的知識(shí)框架。</p> <p class="ql-block">《電壓電阻復(fù)習(xí)課》— 在類(lèi)比中理解</p><p class="ql-block">孫向豐老師運(yùn)用“水壓與水流”類(lèi)比“電壓與電流”，通過(guò)生動(dòng)比喻化解抽象概念。孫老師的精心設(shè)計(jì)清晰展示了電壓、電流、電阻三者的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)歐姆定律的理解不再停留在公式層面，而是深入到物理本質(zhì)。</p> <p class="ql-block">《光沿直線傳播》— 生活處處皆物理</p><p class="ql-block">李碩老師的課堂從“清晨穿過(guò)樹(shù)葉的陽(yáng)光”這一唯美畫(huà)面開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中光的直線傳播現(xiàn)象。課堂中，李老師利用精美的光線示意圖和動(dòng)畫(huà)模擬，清晰展現(xiàn)了光在不同介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)。學(xué)生們?cè)凇皩ふ疑钪械闹本€傳播實(shí)例”活動(dòng)中積極分享，展現(xiàn)了對(duì)物理現(xiàn)象的敏銳觀察力。</p> <p class="ql-block">《物質(zhì)組成的定量認(rèn)識(shí)》— 化學(xué)中的數(shù)學(xué)之美</p><p class="ql-block">李新宇老師的化學(xué)課堂化身“分子偵探所”，帶領(lǐng)學(xué)生破解物質(zhì)的數(shù)字密碼。課堂中，李老師設(shè)計(jì)了梯度鮮明的計(jì)算挑戰(zhàn)，針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算規(guī)律和注意事項(xiàng)，讓學(xué)生理解這不僅是數(shù)學(xué)運(yùn)算，更是認(rèn)識(shí)物質(zhì)組成的重要視角。</p> <p class="ql-block">《神經(jīng)系統(tǒng)的組成》— 生命系統(tǒng)的精妙設(shè)計(jì)</p><p class="ql-block">劉娜老師的課堂以“縮手反應(yīng)”這一日?，F(xiàn)象導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)工作原理的好奇。通過(guò)分層解析大腦、小腦、腦干、脊髓的結(jié)構(gòu)與功能，學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)神經(jīng)系統(tǒng)作為調(diào)節(jié)中樞的精妙設(shè)計(jì)。課堂中，劉老師直觀展示神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及信號(hào)傳遞路徑。通過(guò)分析不同部位損傷可能導(dǎo)致的功能障礙，學(xué)生深刻理解了“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”這一生物學(xué)核心觀點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">課后，常校長(zhǎng)，呂主任，孫主任和理化生組教師們進(jìn)行了評(píng)課。五節(jié)課雖學(xué)科不同，卻呈現(xiàn)出共同的育人追求。這個(gè)過(guò)程中，老師們積極發(fā)言，分享了自己的聽(tīng)課感受和建議，充分肯定了授課教師的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，同時(shí)也提出了一些寶貴的建議和意見(jiàn)。</p> <p class="ql-block">這些課堂沒(méi)有熱鬧的實(shí)驗(yàn)操作，卻充滿了思維的張力與邏輯的魅力。在這里，我們看到的是教師對(duì)學(xué)科本質(zhì)的深刻把握，是對(duì)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的充分尊重，是對(duì)科學(xué)方法的有意識(shí)滲透。</p><p class="ql-block">?教育的美好，在于思維的啟迪與智慧的喚醒。這些聚焦思維、深耕概念的課堂，正以一種安靜而有力的方式，為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)，點(diǎn)亮探索世界的明燈。</p>