<p class="ql-block">一、開篇·遇見最美的教育風(fēng)景</p><p class="ql-block"> 班級文化是校園里流動的詩篇，是成長中最溫暖的底色。當(dāng)無形的精神化為有形的環(huán)境，當(dāng)集體的智慧凝聚成獨特的風(fēng)景，教育的溫度便在此悄然生長。</p> <p class="ql-block">二、啟幕·冬日暖陽中的文化巡禮</p><p class="ql-block"> 2025年12月5日午間12時40分，冬陽正好。全校11個班級敞開懷抱，迎來了這場期待已久的班級文化“閱兵式”。由全體班主任與校務(wù)委員會成員組成的評審團(tuán)，手持評分表，踏上了一段發(fā)現(xiàn)美、感悟美的旅程。</p> <p class="ql-block">三、觀覽·六年一室，一室一世界</p><p class="ql-block"> 走進(jìn)各年級教室，猶如翻開一部成長之書：從一年級“習(xí)慣養(yǎng)成”的秩序之美，到二年級“觀察發(fā)現(xiàn)”的童真探索；三年級在“實踐積累”中收獲自信，四年級于“智慧萌芽”間開闊胸懷；五年級以“志趣引領(lǐng)”擔(dān)起責(zé)任，六年級在“思行合一”中揚(yáng)帆啟航。六間教室，六重境界，串聯(lián)起一段完整而溫暖的成長旅程。</p> <p class="ql-block">四、視角·看見成長的四重維度</p><p class="ql-block">評審團(tuán)從四個維度進(jìn)行綜合評價：</p><p class="ql-block">· 階梯性：是否體現(xiàn)年段特點，符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律</p><p class="ql-block">· 生長性：是否展現(xiàn)螺旋上升的文化脈絡(luò)</p><p class="ql-block">· 浸潤性：是否讓主題自然融入日常教育場景</p><p class="ql-block">· 創(chuàng)造性：是否在統(tǒng)一主題下展現(xiàn)班級個性</p> <p class="ql-block">五、星光·每一份用心都值得被看見</p><p class="ql-block">經(jīng)過公正評審，獲獎班級脫穎而出：</p><p class="ql-block">一等獎（3名）：一年級一班、一年級二班、六年級二班</p><p class="ql-block">二等獎（4名）：六年級一班、三年級一班、四年級二班、四年級一班</p><p class="ql-block">三等獎（4名）：二年級二班、三年級二班、五年級一班、二年級一班</p> <p class="ql-block">六、回響·文化的根，育人的魂</p><p class="ql-block"> 這次評比如同一幅完整的成長畫卷，展現(xiàn)了大梨小學(xué)“階梯式”文化育人的清晰路徑：</p><p class="ql-block"> 從習(xí)慣到夢想的六年旅程，從接受到創(chuàng)造的成長軌跡，從班級到人生的文化延伸——教室文化最終指向的是學(xué)生完整人格的培育。</p><p class="ql-block"> 正如張校長在總結(jié)中所言：“這六個主題連起來，就是孩子在我校六年的完整成長圖譜。班級文化的最高境界，是讓孩子在離開時，不僅帶走知識，更帶走能陪伴一生的文化基因。”</p> <p class="ql-block">七、遠(yuǎn)方·讓文化繼續(xù)生長，讓教育走向深遠(yuǎn)</p><p class="ql-block"> 評比會落幕，但文化的生長永不停止。這些教室里的每一面墻、每一個角落，將繼續(xù)無聲地講述成長的故事，陪伴每個孩子走過屬于他們的六年旅程。文化育人，是一場溫暖而堅定的遠(yuǎn)行。我們與孩子同行，在這條美麗的道路上，留下深深淺淺的成長足跡。</p> <p class="ql-block">編輯：趙雪</p><p class="ql-block">初審：沈玲梅</p><p class="ql-block">總審：張敏</p>