<p class="ql-block"> 為深化語文課堂教學(xué)改革，落實單元整體教學(xué)理念，阿榮旗第五小學(xué)六年級語文組圍繞上冊第五單元主題“立意鮮明巧布局，讀寫并行促思辨”，開展了一次扎實而富有成效的大單元集體備課活動。</p> 聚焦目標(biāo)，集體研討明方向 <p class="ql-block"> 活動伊始，年級組召開了單元集體備課會議。會議由劉偉主任主持，六年級全體語文教師參與。會議從思想指導(dǎo)、整體設(shè)計、教學(xué)特色、學(xué)習(xí)活動四個維度展開研討，明確了本單元的教學(xué)核心：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟文章“圍繞中心意思寫”的布局方法，在寫作中實踐運用，實現(xiàn)讀寫能力協(xié)同發(fā)展，同時培養(yǎng)邏輯思維與批判性思辨能力。</p> 課堂實踐，分層推進展風(fēng)采 <p class="ql-block"> 蓋曉馨老師執(zhí)教《夏天里的成長》。她從萬物生長的自然現(xiàn)象切入，引導(dǎo)學(xué)生梳理文本脈絡(luò)，體會作者如何圍繞“成長”這一中心，從植物、動物、人物等多角度選材，并借助思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生理解詳略得當(dāng)?shù)牟季址椒ā?lt;/p> <p class="ql-block"> 楊帆老師執(zhí)教《盼》。課堂緊扣主人公“盼”的心理線索，通過品讀語言、分析情節(jié)，讓學(xué)生感受如何通過具體事例和細膩描寫突出中心情感。楊老師還鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活，分享自己的“盼”之經(jīng)歷，激活情感共鳴與表達欲望。</p> <p class="ql-block"> 周冰潔老師執(zhí)教習(xí)作《圍繞中心意思寫》。她以前兩課為例，引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中提煉方法，逐步搭建寫作框架：確定中心→選取事例→安排詳略→生動表達。學(xué)生通過小組互議、范文賞析，逐步完成從“讀法”到“寫法”的遷移。</p> 說課評課，共研共思促提升 <p class="ql-block"> 每節(jié)課后，執(zhí)教教師圍繞設(shè)計意圖、課堂生成與教學(xué)反思進行了說課。全體語文教師積極參與評課，就“如何更有效打通讀寫路徑”“如何在教學(xué)中融入思辨訓(xùn)練”等話題展開熱烈討論，在交流中碰撞智慧，在反思中優(yōu)化教學(xué)策略。</p> 活動意義：深耕課堂，賦能成長 <p class="ql-block"> 本次大單元集體備課活動，不僅體現(xiàn)了六年級語文團隊協(xié)作共研、務(wù)實求真的精神，更通過“備課—授課—評課”一體化教研模式，實現(xiàn)了教學(xué)資源的共享與教學(xué)智慧的共生?；顒泳o緊圍繞“讀寫結(jié)合”與“思辨培養(yǎng)”雙線推進，助力學(xué)生在語言建構(gòu)中發(fā)展思維，在思維提升中深化表達，為落實語文核心素養(yǎng)提供了扎實的課堂載體。</p> <p class="ql-block"> 教育之路，步履不停。阿榮旗第五小學(xué)的語文教師們將繼續(xù)以課堂為田，以思考為犁，深耕單元整體教學(xué)，助力每一位學(xué)生在語文天地里，走向更廣闊的成長。</p>