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以匠心守初心 以創(chuàng)新促發(fā)展 以融合育新人

盛世匠人

<p class="ql-block">時隔兩年重讀當年一篇匠心感悟，正值思政教育在時代浪潮中不斷革新提質(zhì)之際，也恰逢我轉(zhuǎn)行進入教育系統(tǒng)重操教育大業(yè)，給我?guī)砗芏嗪芏嗨季w。近日，科大“能動思政、貫通育人”的成功實踐，讓“匠心”二字在思政教育領域有了更為鮮活的注解與深刻的延伸。圍繞思政教育“匠心”，記下三點思考。</p> <p class="ql-block"><b>追求匠心，是思政教育提質(zhì)增效的核心密碼。</b>“天下大事，必作于細”，工匠精神的精髓在于精益求精的執(zhí)著與追求。當前，思政教育面臨著受眾思想多元、傳播方式迭代的新形勢，傳統(tǒng) “填鴨式”教育早已難以適應時代需求?？拼蟆澳軇铀颊?、貫通育人”理念的成功，正是源于對教育匠心的極致追求——摒棄刻板說教，立足軍校特色，將思政教育與國防科技研究、軍事實踐訓練深度融合，讓教育內(nèi)容更具針對性、教育形式更具吸引力。我總結(jié)，思政教育者的匠心，既要體現(xiàn)在對教育內(nèi)容的深耕細作上，深入挖掘紅色資源中的精神內(nèi)核，結(jié)合時代熱點更新教育素材，讓理論知識既有歷史厚度又有現(xiàn)實溫度；更要體現(xiàn)在對教育方法的創(chuàng)新突破上，主動擁抱新媒體技術，以跨界思維將思政教育與專業(yè)學習、社會實踐、文化活動貫通起來，打造“沉浸式”“互動式”教育場景，讓思政教育從“被動接受”變?yōu)椤爸鲃訁⑴c”，從“單向輸出”變?yōu)椤半p向奔赴”。</p> <p class="ql-block"><b>守護匠心，是思政教育守正創(chuàng)新的根本保障。</b>匠心的堅守，離不開“心無旁騖、鍥而不舍”的恒心與定力。在浮躁功利的社會風氣影響下，部分思政教育者出現(xiàn)了急功近利的心態(tài)，重形式輕內(nèi)容、重表面輕實效，忽視了思政教育“培根鑄魂、啟智潤心”的本質(zhì)使命。科大深耕“能動思政”，最終收獲了育人實效。我總結(jié)，守護思政教育的匠心，首先要守住“為黨育人、為國育才”的初心使命，始終把立德樹人作為根本任務，不被短期成效所裹挾，不被功利思維所干擾；其次要守住精益求精的工作態(tài)度，像工匠打磨璞玉般雕琢每一堂思政課、每一次教育活動，關注學生的思想動態(tài)與成長需求，及時調(diào)整教育策略，用耐心、細心和恒心澆灌學生的理想之花；更要守住守正創(chuàng)新的底線，在堅守紅色基因、傳統(tǒng)美德等核心內(nèi)容的基礎上，積極探索符合時代特征和學生特點的教育路徑，讓思政教育既根深蒂固又枝繁葉茂。</p> <p class="ql-block"><b>傳播匠心，是思政教育輻射賦能的關鍵路徑。</b>思政教育的影響力，不僅取決于教育者自身的匠心修為，更取決于能否將這份匠心傳遞給學生，進而輻射到更廣闊的社會領域?？拼蟆柏炌ㄓ恕钡膶嵺`，正是通過課堂教學、科研實踐、校園文化等多個維度，將精益求精、愛國奉獻的匠心精神融入學生的成長軌跡，讓學生在潛移默化中成為匠心精神的踐行者。我總結(jié)，作為思政教育者，我們既要以身作則，在教學科研、為人處世中彰顯匠心風采，用言傳身教為學生樹立榜樣；更要搭建多元傳播平臺，打破校園與社會的壁壘，通過社會實踐、志愿服務、線上分享等形式，讓學生走出課堂，將所學所思轉(zhuǎn)化為服務社會的實際行動，在實踐中傳播匠心精神；同時要注重協(xié)同育人，聯(lián)動家庭、社會等各方力量，形成匠心傳播的合力，讓思政教育的成果惠及更多人，為社會注入正能量。</p> <p class="ql-block">思政教育的匠心，是追求卓越的進取心，是堅守初心的定力，是薪火相傳的責任感。在中華民族偉大復興的關鍵時期，思政教育者肩負著培養(yǎng)時代新人的重要使命。我們當<b style="color:rgb(237, 35, 8);">以匠心守初心、以創(chuàng)新促發(fā)展、以融合育新人</b>，讓每一堂思政課都成為精品，讓每一位學生都能在匠心滋養(yǎng)下成長為<b style="color:rgb(237, 35, 8);">有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗</b>的新時代建設者和接班人，為強國建設、民族復興貢獻思政力量。</p> <p class="ql-block">2025.12.07 夜</p>