<p class="ql-block">為深入貫徹新課標(biāo)精神，推動(dòng)茂名市高中英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展，2025年12月8日至9日，茂名市教師發(fā)展中心成功舉辦了“2025年茂名市高中英語(yǔ)科組長(zhǎng)課程實(shí)施·課堂開(kāi)發(fā)·校本教研三維能力提升培訓(xùn)班”。來(lái)自全市各縣區(qū)教研員、學(xué)科中心組成員及各高中學(xué)校英語(yǔ)科組長(zhǎng)、骨干教師齊聚一堂，共同參與了一場(chǎng)聚焦實(shí)踐、賦能教研的專業(yè)研修。</p> <p class="ql-block">12月8日上午，開(kāi)班儀式上，茂名市英語(yǔ)教研員何玉玲老師作簡(jiǎn)短動(dòng)員講話。她對(duì)蒞臨的專家及參訓(xùn)教師表示歡迎與感謝，強(qiáng)調(diào)科組長(zhǎng)作為學(xué)科建設(shè) “領(lǐng)頭雁” 的關(guān)鍵作用，點(diǎn)明本次聚焦三維能力的培訓(xùn)是破解教研難題、推動(dòng)學(xué)科提質(zhì)的重要舉措，并勉勵(lì)大家珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，潛心鉆研、主動(dòng)交流碰撞，切實(shí)將所學(xué)轉(zhuǎn)化為引領(lǐng)科組發(fā)展的實(shí)效。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">二、智慧共享，校際輝映</b></p> <p class="ql-block">開(kāi)班儀式后，茂名一中英語(yǔ)科組長(zhǎng)江桂林老師、高州中學(xué)英語(yǔ)科組長(zhǎng)湛云鳳老師以及化州市第一中學(xué)張良燕老師給我們做校本教研的經(jīng)驗(yàn)分享。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">講座一: 江桂林《以“好學(xué)課堂”模型建構(gòu)推動(dòng)科組教研》</b></p> <p class="ql-block">首先，茂名一中英語(yǔ)科組長(zhǎng)江桂林老師給我們帶來(lái)主題為《以“好學(xué)課堂”模型建構(gòu)推動(dòng)科組教研》的講座。江老師以幽默開(kāi)場(chǎng)，巧妙吐槽教學(xué)痛點(diǎn)，迅速拉近與老師們的距離，讓“好學(xué)課堂”的分享親切又生動(dòng)。他深入闡釋了以深度學(xué)習(xí)推動(dòng)課堂從“淺層灌輸”轉(zhuǎn)向“深層建構(gòu)”的核心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者，精準(zhǔn)回應(yīng)當(dāng)前培養(yǎng)核心素養(yǎng)的教育訴求。尤為亮眼的是，他通過(guò)具體案例分享了英語(yǔ)課堂的細(xì)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將高階思維、深度參與等抽象概念轉(zhuǎn)化為可觀察、可量化的實(shí)操要點(diǎn)，使教學(xué)評(píng)價(jià)有章可循。整場(chǎng)講座用幽默化解理論枯燥，以實(shí)例推動(dòng)理念落地，在輕松氛圍中為老師們指明了將深度學(xué)習(xí)融入日常教學(xué)的有效路徑，激勵(lì)大家共同打造促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的英語(yǔ)課堂。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">講座二: 湛云鳳《實(shí)操賦能，迭代致遠(yuǎn)——廣東高州中學(xué)英語(yǔ)科組校本教研探索》</b></p> <p class="ql-block">緊接著，廣東高州中學(xué)英語(yǔ)科組長(zhǎng)湛云鳳老師以《實(shí)操賦能，迭代致遠(yuǎn)》為主題，開(kāi)展英語(yǔ)校本教研分享。內(nèi)容聚焦公開(kāi)課優(yōu)化與日常課提質(zhì)兩大核心話題，緊扣“以生為本”與“教學(xué)評(píng)一致性”核心理念，系統(tǒng)介紹了教學(xué)資源的持續(xù)迭代路徑。她分享了AI賦能教學(xué)理念，并通過(guò)具體案例，對(duì)讀思課、聽(tīng)說(shuō)課等課型進(jìn)行深入剖析，呈現(xiàn)了以教研驅(qū)動(dòng)教學(xué)改進(jìn)、在持續(xù)迭代中實(shí)現(xiàn)課堂提質(zhì)增效的清晰行動(dòng)路線，為一線教學(xué)提供了兼具理論高度與實(shí)操價(jià)值的專業(yè)指引。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">講座三：《聚力深耕，筑夢(mèng)遠(yuǎn)航——化州市第一中學(xué)英語(yǔ)科組高質(zhì)量發(fā)展經(jīng)驗(yàn)分享》</b></p> <p class="ql-block">最后，化州市第一中學(xué)張良燕老師的講座系統(tǒng)呈現(xiàn)了學(xué)科組建設(shè)的完整路徑：以理念轉(zhuǎn)型為先導(dǎo)，推動(dòng)課堂從“知識(shí)傳授”轉(zhuǎn)向“育人為本”；以“高效6+1”課堂為抓手，構(gòu)建“導(dǎo)思議展評(píng)檢用”七環(huán)閉環(huán)；通過(guò)分層培養(yǎng)與青藍(lán)工程，助力教師專業(yè)成長(zhǎng)；依托五步閉環(huán)開(kāi)發(fā)校本課程，促進(jìn)核心素養(yǎng)落地。整場(chǎng)講座邏輯清晰、內(nèi)容扎實(shí)，既有頂層設(shè)計(jì)，又有實(shí)施策略，讓人深切體會(huì)到：唯有團(tuán)隊(duì)共研、課程深耕、課堂務(wù)實(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的整體提升與育人方式的深刻轉(zhuǎn)型。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">二、協(xié)作共創(chuàng)，研思并行</b></p> <p class="ql-block">12月8日下午，培訓(xùn)進(jìn)入分組共創(chuàng)環(huán)節(jié)。學(xué)員們以小組為單位，圍繞校本教研問(wèn)題共同設(shè)計(jì)校本教研方案。從問(wèn)題診斷到成果預(yù)期，從活動(dòng)流程到工具支持，各小組在思維碰撞中不斷完善方案設(shè)計(jì)，并通過(guò)小組分享實(shí)現(xiàn)智慧共享與方案優(yōu)化。這一環(huán)節(jié)不僅鍛煉了教師們的教研設(shè)計(jì)能力，更強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)協(xié)作與批判性思維，實(shí)現(xiàn)了從“聽(tīng)中學(xué)”到“做中學(xué)”的轉(zhuǎn)變。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">第一組：集體備課“走過(guò)場(chǎng)”，備課會(huì)“效率低下”，如何破？</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:18px;">第二組：教研活動(dòng)存在問(wèn)題，如主題空泛、形式單一、重形式輕效果，如何破？</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">第三組：校本教研資源如何建設(shè)？</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">第四組：教學(xué)評(píng)一體化如何體現(xiàn)？</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">第五組：教師專業(yè)發(fā)展如何做？</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">第六組：如何結(jié)合本校學(xué)情進(jìn)行校本教研？</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">三、專家引領(lǐng)，啟思踐行</b></p> <p class="ql-block">12月9日，廣東省教育研究院高中英語(yǔ)教研員，廣東省羅永華名師工作室主持人，正高級(jí)教師羅永華博士為我們帶來(lái)兩場(chǎng)精彩的講座。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">講座一：《新課標(biāo)育人角度下高中英語(yǔ)校本課程開(kāi)發(fā)研究》</b></p> <p class="ql-block">上午的講座聚焦于校本課程開(kāi)發(fā)，立足新課標(biāo)育人目標(biāo)，從“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)出發(fā)，系統(tǒng)論證了在統(tǒng)一教材框架下開(kāi)展校本教研的必要性，強(qiáng)調(diào)學(xué)校應(yīng)基于自身特色（如文化傳承、學(xué)生實(shí)際需求）構(gòu)建“一校一案”的課程實(shí)施方案，并從目標(biāo)確立、內(nèi)容選擇（如基礎(chǔ)類、拓展類、提高類及實(shí)用類課程）、實(shí)施計(jì)劃到評(píng)價(jià)體系提供了完整開(kāi)發(fā)框架，突出“育人優(yōu)先”的課程導(dǎo)向，倡導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)與中國(guó)情懷、國(guó)際視野的培養(yǎng)相融合，并通過(guò)具體案例（如用英語(yǔ)講述家鄉(xiāng)文化）展示了校本課程如何實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)與立德樹(shù)人的統(tǒng)一。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">講座二：《核心素養(yǎng)下高中英語(yǔ)深度學(xué)習(xí)課堂促進(jìn)思辨能力的策略研究》</b></p> <p class="ql-block">下午的講座圍繞深度學(xué)習(xí)與思辨能力培養(yǎng)展開(kāi)，明晰了思辨能力的內(nèi)涵及其與英語(yǔ)學(xué)科的密切關(guān)系，針對(duì)教學(xué)中常見(jiàn)的困惑（如詞匯量不足、重考試輕能力）提出了破局思路。講座強(qiáng)調(diào)，深度學(xué)習(xí)并非遙不可及，而是需要通過(guò)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)（如踐行教學(xué)評(píng)一體化）、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與和批判性思考，從而真正提升學(xué)生的邏輯性、批判性與創(chuàng)新性思維能力。最后，羅博士結(jié)合了兩個(gè)實(shí)際教學(xué)案例指出如何進(jìn)行高中英語(yǔ)深度閱讀教學(xué)。</p> <p class="ql-block">羅博士的這兩場(chǎng)講座既有理論的深度，又有實(shí)踐的效度。在場(chǎng)的教師們深刻體會(huì)到了“課程育人”的理念以及“校本課程”、“深度學(xué)習(xí)”、“思辨能力”等核心概念，同時(shí)，也通過(guò)觀摩具體鮮活的案例，看到了這些理念如何真正落地生根。作為英語(yǔ)教師，我們要超越單純的語(yǔ)言知識(shí)傳授與應(yīng)試訓(xùn)練，通過(guò)系統(tǒng)化的課程設(shè)計(jì)與深刻的教學(xué)變革，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人、培養(yǎng)具有跨文化溝通能力與終身學(xué)習(xí)能力的時(shí)代新人。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">四、合影留念</b></p> <p class="ql-block">本次的茂名市高中英語(yǔ)科組長(zhǎng)能力提升培訓(xùn)圓滿結(jié)束。兩天的培訓(xùn)短暫而充實(shí)，既有理念的更新，也有方法的收獲。相信各位科組長(zhǎng)必將此次所學(xué)轉(zhuǎn)化為推動(dòng)本校英語(yǔ)教學(xué)與教研改革的具體行動(dòng)，帶領(lǐng)科組教師共同成長(zhǎng)。也期待茂名高中英語(yǔ)教育在這樣的深耕與共創(chuàng)中，穩(wěn)步邁向更加優(yōu)質(zhì)、更具活力的未來(lái)！</p> <p class="ql-block">圖文：第七小組（梁曉微、楚楚、曾世瓊、盧健嬋、何金容、崔玉璉、張婭、林春麗、易麗、李敏婷、陳珊珊） </p><p class="ql-block">編輯：崔玉璉 </p><p class="ql-block">核發(fā)：何玉玲</p>