<p class="ql-block"> 溫柔的陽光輕輕鋪滿大星小學的校園，一場圍繞 “身份認同”、深耕 “責任啟蒙” 的教學研討，正于這份暖意中悄然啟幕。12 月 5 日，萍鄉(xiāng)道德與法治學科中心組與葉應徵小學道德與法治工作室的成員們再度聚首，以《我是中國公民》為核心課例，共同開啟了一段既有思想深度、又有育人溫度的同課異構探索之旅。</p> 錨定方向 共啟研程 <p class="ql-block"> 隨著活動拉開帷幕，主持人葉應徵老師對本次活動的流程安排與研討重點進行了明確梳理。她特別強調(diào)，本次活動并非簡單的課例展示，而是希望通過 “同課異構” 的差異化實踐、多視角的課堂觀察分析，以及后續(xù)的深度交流研討，共同破解一個核心問題 —— 在小學道法課堂上，如何讓 “公民意識” 不再是抽象的概念，而是像種子一樣自然融入孩子的認知，在他們心中扎下根、發(fā)出芽。這份明確的導向，讓整場活動從一開始就兼具理性框架與專注氛圍。</p> 課例賦能 見證成長 <p class="ql-block"> 胡霞老師在課例中，清晰搭建了 “慶幸 - 驕傲 - 學習 - 接力” 的教學主線，課堂環(huán)節(jié)層層深入、邏輯縝密。從初識公民身份時的 “慶幸”，到升騰家國情懷的 “驕傲”，再到汲取榜樣精神的 “學習”，最終落腳于傳承責任的 “接力”，為學生完整構建了認知、情感、行動相統(tǒng)一的公民認同路徑。教學設計頗具匠心：“分享自豪經(jīng)歷” 喚醒學生的生活共鳴，“制作中國名片” 夯實對榜樣的理解，“情境思辨討論” 培養(yǎng)學生的理性思維，每一處設計都緊扣目標，深刻彰顯了 “教學即引領” 的核心理念。</p> <p class="ql-block"> 朱麗老師的課例始終緊扣 “政治認同” 這一核心素養(yǎng)，教學設計條理清晰，課堂活動扎實落地，充分彰顯道德與法治課程的育人本質(zhì)。授課過程中，朱老師以 “生光課堂” 理念為支撐，借助情境創(chuàng)設、案例研討、互動體驗等豐富教學形式，循序漸進引導學生領悟公民身份的深層內(nèi)涵，建立與國家認同的情感聯(lián)結(jié)。整堂課氛圍熱烈活躍，學生參與熱情高漲，真正實現(xiàn)了從 “被動聽講” 到 “深度參與” 的轉(zhuǎn)變。</p> 評課議教 異構生智 <p class="ql-block"> 課后反思環(huán)節(jié)，胡霞老師與朱麗老師達成共識：本節(jié)課通過多樣的情境搭建與互動體驗設計，有效喚醒了學生的公民自豪感與責任自覺。她們觀察到，在小組討論與案例分析的過程中，學生不僅深刻體悟到祖國的強大實力與國際擔當，更對 “中國公民” 的責任邊界、行動方向有了清晰認知。此外，兩位老師也提出后續(xù)改進思路：未來可進一步豐富真實生活中的案例資源，提升學生的法治意識與實踐能力，讓 “爭做合格小公民” 從課堂理念轉(zhuǎn)化為日常行為習慣，為學生成長為有理想、有責任、有擔當?shù)臅r代新人筑牢基礎。</p> <p class="ql-block"> 在研討交流環(huán)節(jié)，萍鄉(xiāng)小學道德與法治學科中心組成員、葉應徵小學道德與法治工作室成員以及大星小學校長劉芳，共同對胡霞、朱麗兩位老師的課堂展開了深入且細致的點評。點評團隊首先對兩節(jié)課的亮點給予充分肯定，認為這兩堂課不僅教學設計層次分明，情感滲透更是潤物無聲，能夠有效喚醒學生的國家認同感與責任意識。同時，點評組也提出了極具價值的優(yōu)化方向：一方面，可在 “公民責任” 的實踐轉(zhuǎn)化層面進一步深耕，設計更具階梯性、延續(xù)性的行為引導方案，推動學生在真實生活場景中持續(xù)踐行公民責任；另一方面，在教學素材的選取上，可增加更多學生身邊的當代榜樣事跡與平凡生活中的感人瞬間，讓 “中國公民” 的形象更貼近學生認知，真正實現(xiàn)可親、可學、可踐行。這場點評交流并非單純的課例剖析，更像是一次對道法學科育人方向的深度共識與集體思考。</p> 專家領航 拔節(jié)成長 <p class="ql-block"> 活動步入尾聲，萍鄉(xiāng)市教研室易生油老師為本次教研活動作了高屋建瓴的總結(jié)與專業(yè)指導。他首先對本次同課異構活動的創(chuàng)新組織形式與扎實研討深度給予充分肯定，隨后從 “課程標準的落地實踐”“教材內(nèi)容的深度挖掘”“兒童視角的精準把握”“價值引領的有效升華” 四個關鍵維度，提出了精辟且中肯的專業(yè)建議。</p><p class="ql-block"> 易老師的總結(jié)如同指引方向的明燈，不僅為后續(xù)課堂教學的優(yōu)化明確了路徑，更幫助學科組拓寬了教學與研究的視野，為大家注入了新的思考動能與道德養(yǎng)分，最終助力新時代中國公民健康成長。</p> 學思悟行 履踐致遠 <p class="ql-block"> 本次教研活動雖已落下帷幕，但留給我們的收獲與思考卻歷久彌新。</p><p class="ql-block">組員感悟：經(jīng)過今天的研討，我更加深刻的認識到：思政課的本質(zhì)在于“育人”，其成效不在于我們傳授了多少知識，而在于學生內(nèi)化了多少價值。教師的使命，是搭建一座從“認知”到“認同”、最終通向“踐行”的橋梁。唯有當課程內(nèi)容呼應學生的成長經(jīng)歷、觸動學生的情感世界、照亮學生的未來期盼時，那些宏大敘事與價值理念才能褪去抽象與疏離，真正沉淀為他們分析世界的眼光、選擇人生的尺度、付諸行動的自覺。思政育人的魅力，恰恰在于價值認同從“知”到“信”再到“行”的悄然生長，在于思想從課堂走向生命深處的完整旅程。</p> 光影存憶 同心致遠 <p class="ql-block"> 教育，是靈魂的喚醒，更是責任的啟蒙。本次在大星小學的同課異構活動，是一次扎實的教研實踐，也是一次深刻的教育反思。我們見證了一顆顆“公民意識”的種子被小心栽下，也見證了一群教育者在思索與碰撞中共同成長。道法之路，育人之路，漫長而芬芳。萍鄉(xiāng)小學道德與法治學科中心組將繼續(xù)攜手前行，在異構中尋求共識，在深耕中守護初心，讓道德與法治的陽光灑進學生的心田。</p>