<p class="ql-block">為凝聚區(qū)域教育合力，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源高效流轉(zhuǎn)，12月10日，漢陰縣澗池鎮(zhèn)中心小學(xué)教共體在雙乳校區(qū)隆重舉行心理健康優(yōu)勢學(xué)科啟動(dòng)儀式，開啟了一段以心育心、共促成長的嶄新篇章。此次活動(dòng)不僅是一次學(xué)科建設(shè)的啟航，更是一場關(guān)于生命關(guān)懷與教育溫度的深情奔赴。</p> <p class="ql-block">啟動(dòng)儀式在熱烈而莊重的掌聲中拉開帷幕。澗池鎮(zhèn)中心小學(xué)吳校長深情致辭：“教育的本質(zhì)是育人，育人的核心在于育心?！彼赋觯瑢⑿睦斫】到逃蛟鞛閮?yōu)勢學(xué)科，是落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的關(guān)鍵路徑，更是對學(xué)生生命成長的深切回應(yīng)。他殷切寄語全體教師：“愿每一位教育者都成為學(xué)生心靈的守護(hù)者，做點(diǎn)亮幸福教育的那盞燈?！?lt;/p> <p class="ql-block">隨后，心理骨干教師梁雪帶來一堂溫暖而富有智慧的心理課——《如何應(yīng)對消極情緒》。課堂以“情緒掃雷”游戲巧妙切入，引導(dǎo)學(xué)生覺察內(nèi)心波瀾。通過講述情緒小故事、繪制與重塑情緒畫等創(chuàng)意活動(dòng)，層層遞進(jìn)展開“情緒接納—原因探尋—策略調(diào)節(jié)”三步法教學(xué)。孩子們在歡笑與沉思中領(lǐng)悟：消極情緒并非敵人，而是心靈的信使；學(xué)會與其共處，方能將其轉(zhuǎn)化為成長的動(dòng)力。整節(jié)課如春風(fēng)化雨，潤澤心田。</p> <p class="ql-block">理論唯有扎根實(shí)踐，方顯其深度與力量。在“情緒管理個(gè)案研討”環(huán)節(jié)，教師們圍繞“如何識別情緒背后的需求”“家校協(xié)同的支持策略”“長期跟蹤的評估方法”展開深入交流。大家結(jié)合心理學(xué)理論各抒己見，既有共情的溫度，也有思維的碰撞。這場聚焦真實(shí)問題的研討，不僅提升了教師的專業(yè)干預(yù)能力，更彰顯了心理健康教育“一人一策”的細(xì)膩關(guān)懷與人文底色。</p> <p class="ql-block">活動(dòng)尾聲，教師們圍坐交流，暢談心育愿景。大家一致認(rèn)為，心理健康教育不應(yīng)孤立存在，而應(yīng)融入學(xué)校教育的每一寸土壤，成為滋養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的陽光雨露。未來，教共體將依托課題研究、校本課程開發(fā)、心育活動(dòng)節(jié)等多種載體，持續(xù)推進(jìn)心理健康教育系統(tǒng)化、常態(tài)化發(fā)展，讓“優(yōu)勢學(xué)科”真正成為學(xué)生成長的堅(jiān)實(shí)支撐、教師專業(yè)發(fā)展的廣闊平臺。</p> <p class="ql-block">此次儀式的舉行，標(biāo)志著澗池鎮(zhèn)中心小學(xué)教共體在心理健康教育征程上邁出了堅(jiān)實(shí)一步——實(shí)現(xiàn)資源共享、課程共建、師資共育的協(xié)同發(fā)展新格局。這不僅是一次學(xué)科建設(shè)的啟航，更是一場溫暖鄉(xiāng)村教育的持續(xù)接力，旨在將優(yōu)質(zhì)心育資源輻射至每一所成員校，惠及更多鄉(xiāng)村學(xué)子，讓每一顆心靈都被看見、被理解、被呵護(hù)。</p>