寨子小學(xué)“一課一研”優(yōu)秀課例成果展示活動(dòng)紀(jì)實(shí)——聚焦低學(xué)段數(shù)學(xué)教學(xué)提質(zhì)~曉~ <p class="ql-block"> “工欲善其事，必先利其器。”為確保教學(xué)活動(dòng)高質(zhì)量開展，學(xué)校上下協(xié)同發(fā)力：領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)籌全局，明確活動(dòng)目標(biāo)與核心方向；聚焦細(xì)節(jié)，精心制定方案。各教研組積極響應(yīng)，通過多輪籌備會(huì)組織教師深鉆教材、研磨教學(xué)設(shè)計(jì)，全面充分的前期準(zhǔn)備，為“一課一研”活動(dòng)的順利推進(jìn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也讓教師們能更自信地站上講臺(tái)，展現(xiàn)教學(xué)風(fēng)采。</p> <p class="ql-block"> 教研組長葛新籠老師主持牽線搭臺(tái)，點(diǎn)亮低數(shù)一課一研路</p> 數(shù)學(xué)課堂綻光華 <p class="ql-block"> 王瑞娜老師執(zhí)教的一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《加減混合》，用“天鵝湖”的生動(dòng)場景點(diǎn)燃學(xué)生興趣。她通過動(dòng)畫清晰呈現(xiàn)：湖里原有4只天鵝悠然游弋，隨后3只天鵝展翅飛來，畫面一轉(zhuǎn)又有2只悄然飛走。她引導(dǎo)學(xué)生跟著情境思考：“4只加飛來的3只，現(xiàn)在有多少只？”“飛走2只后，還剩幾只？”在一步步追問中，學(xué)生自然推導(dǎo)出“4+3-2=5”的算式，將抽象的加減混合運(yùn)算轉(zhuǎn)化為看得見的天鵝動(dòng)態(tài)變化，讓一年級(jí)孩子輕松理解“先加后減”的運(yùn)算邏輯，課堂既有趣味又有實(shí)效。</p> <p class="ql-block"> 李文柯老師執(zhí)教二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《7的乘法口訣》，以古詩為橋，以七巧板為鑰，打造趣味數(shù)學(xué)課堂。引導(dǎo)學(xué)生自主編制乘法口訣。為鞏固所學(xué)，她設(shè)計(jì)“口訣PK賽”，“闖關(guān)游戲”等讓學(xué)生趣味體驗(yàn)中，輕松攻克口訣記憶難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的雙重提升。</p> 說課展藝，數(shù)育啟智 <p class="ql-block"> 冀曉蕾老師在《加減混合》說課環(huán)節(jié)中，展現(xiàn)出極強(qiáng)的教學(xué)思考深度與邏輯清晰度。他從低年級(jí)學(xué)生“具象思維為主”的學(xué)情出發(fā)，拆解了“情境導(dǎo)入—實(shí)操感知—算式推導(dǎo)—鞏固應(yīng)用”的四步教學(xué)流程。更明確了“培養(yǎng)學(xué)生‘說算理’能力”的教學(xué)目標(biāo)，讓整場說課既有理論支撐，又有實(shí)踐細(xì)節(jié)，充分體現(xiàn)了對(duì)低段數(shù)學(xué)教學(xué)的精準(zhǔn)把控。</p> <h3> 馬晨原老師在《7的乘法口訣》說課環(huán)節(jié)中，以清晰的框架、詳實(shí)的設(shè)計(jì)，將教學(xué)思路與教研智慧展現(xiàn)得淋漓盡致。 她聚焦“說教學(xué)過程”，生動(dòng)拆解每一步設(shè)計(jì)的巧思：以“猜七巧板拼圖”趣味導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生自主計(jì)算“2個(gè)7到7個(gè)7”的結(jié)果；隨后組織小組合作，從“連加算式”到“找結(jié)果規(guī)律”，再到“編出口訣”，讓學(xué)生全程參與知識(shí)建構(gòu)。整場說課既有完整的理論框架，又有鮮活的教學(xué)案例，既展現(xiàn)了對(duì)教材的深刻理解，也傳遞出以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，贏得在場教師一致好評(píng)。</h3> 評(píng)課議課，聚力共提升 <p class="ql-block"> 整場評(píng)課氛圍熱烈，老師們既肯定課堂亮點(diǎn)，也坦誠提出優(yōu)化方向，更在交流中梳理出“低段數(shù)學(xué)教學(xué)要‘情境貼生活、操作助理解、練習(xí)分層次’”的共識(shí)。這種“共評(píng)、共研、共思”的模式，不僅讓授課教師收獲針對(duì)性改進(jìn)建議，也讓參與評(píng)課的老師汲取到優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有效促進(jìn)了低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)能力的整體提升，為后續(xù)打造更高效的課堂奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</p> 領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)亮數(shù)教新征程 <p class="ql-block"> 副校長樊亞潘在點(diǎn)評(píng)中，既肯定低段數(shù)學(xué)課“用教具化抽象、以游戲激興趣”的亮點(diǎn)，又針對(duì)“算理講解深度”“課堂互動(dòng)層次性”提出具體建議，強(qiáng)調(diào)要緊扣低段學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)既有趣味溫度，更有知識(shí)厚度。</p> <p class="ql-block"> 副校長劉燕燕在點(diǎn)評(píng)中指出，本次低段數(shù)學(xué)課充分體現(xiàn)了“以生為本”的理念，尤其是用小棒、情境圖幫孩子理解數(shù)概念的設(shè)計(jì)，精準(zhǔn)契合低段認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)她建議，后續(xù)可在“分層練習(xí)設(shè)計(jì)”上再下功夫，讓不同基礎(chǔ)的孩子都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成就感，切實(shí)提升課堂實(shí)效。</p> <p class="ql-block"> 校長劉俊樂在本次活動(dòng)中指出并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，要以此次活動(dòng)為起點(diǎn)，持續(xù)錨定“趣味與實(shí)效并重”的低段數(shù)學(xué)教學(xué)方向，通過“一課一研”不斷打磨教學(xué)細(xì)節(jié)、凝聚教研合力，讓每節(jié)數(shù)學(xué)課都能扎根學(xué)生認(rèn)知、滋養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，切實(shí)為學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展筑牢根基。</p> <p class="ql-block"> 最后全體參與教師有序合影留念，鏡頭定格下滿含收獲與期待的笑容。至此，本次“一課一研”活動(dòng)在濃厚的研討氛圍與溫暖的集體氛圍中圓滿落幕，為學(xué)校低年級(jí)數(shù)學(xué)教研工作的進(jìn)一步推進(jìn)注入了新動(dòng)力。</p> <p class="ql-block">編輯：朱孟曉</p><p class="ql-block">初審：徐利娜</p><p class="ql-block">復(fù)審：樊亞潘</p><p class="ql-block">終審：劉俊樂</p>