<p class="ql-block">12月10日，一堂以“遠(yuǎn)離‘背后蛐蛐’”為主題的心理課上，學(xué)生們圍繞“謠言與人際沖突”展開(kāi)熱烈討論，用生動(dòng)的表達(dá)道出對(duì)“背后議論”危害的新認(rèn)知。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> </span></p> <p class="ql-block">為引導(dǎo)學(xué)生理性看待人際互動(dòng)中的負(fù)面行為，班主任針對(duì)性設(shè)計(jì)此次心理課，用學(xué)生易懂的語(yǔ)言和貼近校園的案例，拆解“背后議論”的本質(zhì)與影響。</p> <p class="ql-block">課堂上，“‘蛐蛐’就是背后小聲說(shuō)壞話”的生動(dòng)定義，讓學(xué)生們迅速代入自身經(jīng)歷——“總怕別人小聲說(shuō)話是議論我”“傳過(guò)謠言后覺(jué)得很后悔”。通過(guò)案例分析與現(xiàn)場(chǎng)舉手問(wèn)答，學(xué)生們明白：背后議論看似能“拉近關(guān)系”，實(shí)則脆弱又傷人，“被議論不是自己的錯(cuò)”更讓不少學(xué)生松了口氣。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生的熱情參與，讓課堂成了破解班級(jí)謠言的“暖心場(chǎng)”，也反映出學(xué)生們對(duì)健康人際關(guān)系的渴望。希望“不做背后‘蛐蛐’，爭(zhēng)做真誠(chéng)伙伴”的理念扎根在每個(gè)學(xué)生心中。</p>