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趣多多繪本館的美篇

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<p class="ql-block"><b>第二章: 圖像閱讀</b></p> <p class="ql-block">?? 早期閱讀教育的錯誤觀念</p><p class="ql-block"> 錯誤觀念一:閱讀=識字/寫字</p><p class="ql-block"> 傷害兒童的身體發(fā)育，扼殺兒童的閱讀興趣，讓孩子還未踏入學(xué)校教育就對學(xué)習(xí)，閱讀，讀書充滿挫敗感和恐懼感。</p><p class="ql-block"> 錯誤觀念二:閱讀=故事類圖畫書閱讀</p><p class="ql-block"> 對于0-3歲兒童，圖畫書只是多元閱讀類型的一種，還有玩具書，布書，拉拉書，立體書等；多元題材還有兒歌，童謠，科學(xué)知識類；多元形式還有音像類，多媒體網(wǎng)絡(luò)類等。</p><p class="ql-block"> 錯誤觀念三:閱讀=道德灌輸</p><p class="ql-block"> ??優(yōu)秀的圖畫書是集文學(xué)性，藝術(shù)性，和教育性于一體的閱讀素材，其中文學(xué)性和藝術(shù)性排第一位。</p><p class="ql-block"> ??幼兒在閱讀圖畫書時，感受其文學(xué)美和藝術(shù)美，體驗閱讀快樂，是他們喜歡閱讀的原因。在美好的“悅讀”中，幼兒才能發(fā)展出良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力，最終獲得認知，情感，和社會性的發(fā)展。</p><p class="ql-block">?? 0-3歲兒童早期閱讀教育的根本目的</p><p class="ql-block">??目的:不是認識幾個字，不是讓他們掌握圖畫書蘊含的道理，而是培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣，從而培養(yǎng)良好的親子關(guān)系，好的習(xí)慣受益終生。</p><p class="ql-block"> ??:閱讀行為:敲一敲，有聲音；摸一摸，有質(zhì)感；啃一啃，有味道；抓一抓，會變形；看一看，有意思。</p><p class="ql-block">??早期閱讀的基本特點:以圖像閱讀為主。</p><p class="ql-block">??:對角色形象進行觀察和閱讀:這是什么誰？有什么形象特征？說一說ta長什么樣？跟之前看到的類似形象有什么不一樣？同一頁不同角色的差異(顏色，大小)</p><p class="ql-block">??:對角色動作進行觀察和解讀:ta在做什么？為什么要做這個動作？預(yù)測ta還要做什么？會有什么結(jié)果？</p><p class="ql-block">??:通過圖畫書閱讀來理解圖畫書內(nèi)容:理解不同角色之間的關(guān)系；想想發(fā)生什么事情；猜猜他們說了什么？</p><p class="ql-block">??早期閱讀的重要時機</p><p class="ql-block">盡早開始 </p><p class="ql-block">??胎教時，閱讀美好的文學(xué)作品，提升媽媽修養(yǎng)，調(diào)節(jié)情緒，陶冶情操，刺激胎兒神經(jīng)發(fā)育；</p><p class="ql-block">??出生后有規(guī)律的跟孩子讀書，把快樂的情緒傳遞給孩子，對孩子的成長和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣起重要作用。</p><p class="ql-block">??孩子能獨立閱讀，還需要跟父母一起閱讀，開啟美妙的探險之旅，加深親子情感。</p><p class="ql-block">??早期閱讀教育的主題內(nèi)容</p><p class="ql-block">??親子閱讀，而不是電子閱讀，音頻閱讀</p><p class="ql-block"> 理由:電子產(chǎn)品中的語言，固定頻次，固定軌道，是單向固話冷冰冰的語言，不會給孩子做出回應(yīng)，也不會根據(jù)個體情況做出調(diào)整，孩子被動接受信息，而不是積極的建構(gòu)者。</p><p class="ql-block"> 父母的語言，可以根據(jù)孩子的表現(xiàn)調(diào)整速度，語氣，語調(diào)，節(jié)奏，更重要的是讓孩子感受到愛和快樂，孩子和父母是雙向互動的。</p><p class="ql-block">??呼吁父親參與到閱讀中來，讓孩子感受到多樣化語言的輸入，有助 于孩子語言和認知能力的發(fā)展，同時也有助于親子關(guān)系和良好的家庭關(guān)系建立，還能提升父親的自我效能感和成就感。</p>