<p class="ql-block"> 為了推進(jìn)九年級(jí)教學(xué)教研工作,將課堂教學(xué)常規(guī)工作落到實(shí)處,切實(shí)提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量,聚焦中考備考,12月11日上午,縣教研室夏紅軍主任等一行十人到六塔鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)進(jìn)行了視導(dǎo)工作,校長(zhǎng)晁忠強(qiáng)等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)陪同進(jìn)行視導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 上午第二、三節(jié)課,四位教研員深入教室課堂,聽(tīng)了九年級(jí)四位老師的隨堂課,真實(shí)了解九年級(jí)教師課堂教學(xué)情況,同時(shí)對(duì)老師的課作了精準(zhǔn)剖析,與老師們進(jìn)行面對(duì)面的交流,從亮點(diǎn)與特色、問(wèn)題與不足、建議三方面進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)與分析,同時(shí)對(duì)接中考,提高老師站位,讓老師們獲益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 教研員檢查學(xué)生作業(yè),教師教案,這份忙碌不是應(yīng)付檢查的倉(cāng)促,而是源于內(nèi)心對(duì)教學(xué)的敬畏與追求。教學(xué)不是重復(fù),而是不斷回望、反思與重構(gòu)的過(guò)程。此刻的伏案,并非為了某一次視導(dǎo)的“過(guò)關(guān)”,而是為了下一次站在講臺(tái)上時(shí),能更從容、更有力。</p> <p class="ql-block"> 上午第四節(jié),總結(jié)大會(huì)在會(huì)議室召開(kāi)。長(zhǎng)桌兩側(cè)坐滿了教研員與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),氣氛莊重而務(wù)實(shí)。夏紅軍主任的發(fā)言簡(jiǎn)短卻有力:“抬頭看導(dǎo)向,低頭提質(zhì)量?!彼嵝汛蠹乙o扣中考命題趨勢(shì),深入理解課程標(biāo)準(zhǔn),抓好常規(guī)教學(xué),夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),更要重視教案的個(gè)性化生成——“教案不是抄來(lái)的,是自己長(zhǎng)出來(lái)的。”每一句話都像一顆種子,落在聽(tīng)者心田。晁校長(zhǎng)認(rèn)真記錄,頻頻點(diǎn)頭。他表示,學(xué)校將高度重視此次視導(dǎo)反饋,逐項(xiàng)梳理問(wèn)題,優(yōu)化教學(xué)管理,把建議轉(zhuǎn)化為行動(dòng),把行動(dòng)轉(zhuǎn)化為成效。</p> <p class="ql-block"> 課后,教研員們沒(méi)有停留于表面評(píng)價(jià),而是深入剖析,從教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂生成,從學(xué)生參與度到中考銜接,一一梳理。他們的話語(yǔ)不繞彎子,直擊要害,卻又帶著溫度——既指出“哪里可以更精”,也肯定“哪里已經(jīng)出彩”。</p> <p class="ql-block"> 這一天的視導(dǎo),不是一次簡(jiǎn)單的檢查,而是一次深度的對(duì)話,一場(chǎng)關(guān)于教育初心的回望與前行。它沒(méi)有驚天動(dòng)地的儀式,卻在每一堂課、每一次評(píng)課、每一場(chǎng)研討中,悄然推動(dòng)著教學(xué)的齒輪向前轉(zhuǎn)動(dòng)。六塔鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的校園里,風(fēng)依舊清冷,但人心卻因這場(chǎng)“視導(dǎo)”而溫暖起來(lái)。我們相信,所有的篤行,終將啟程;所有的堅(jiān)持,終將閃光。明年中考的戰(zhàn)場(chǎng)上,定會(huì)留下這群師生奮力奔跑的身影。</p>