<p class="ql-block ql-indent-1">為深化城鄉(xiāng)教師學(xué)習(xí)共同體建設(shè)，充分發(fā)揮名師工作室輻射引領(lǐng)作用，本周二，在永壽縣教育局組織的“城鄉(xiāng)教師學(xué)習(xí)共同體暨名師工作室聯(lián)合教研活動”中，我上了一節(jié)以《Unit6 Changing for the seasons B Let's learn》為題的公開課，開展了一場精彩的同課異構(gòu)教學(xué)實踐，為在場教師呈現(xiàn)了一次“打磨中成長、交流中共進(jìn)”的教研盛宴。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">備課初期，我結(jié)合教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生學(xué)情，率先完成了課件設(shè)計，本以為能清晰支撐課堂教學(xué)，卻在將課件發(fā)給西安市新城區(qū)教研員蔡云芳老師請教時，得到了精準(zhǔn)又中肯的指導(dǎo)——“課堂主線不明顯，創(chuàng)設(shè)情境缺乏真實性”。一句點撥點透了我備課中的盲區(qū)，更讓我意識到優(yōu)質(zhì)課堂不僅要“有內(nèi)容”，更要“有邏輯、有溫度”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">令我倍感溫暖的是，蔡云芳老師不僅指出問題，還主動分享了她以往執(zhí)教《seasons》公開課的課件供我參考。反復(fù)磨課過程中，蔡老師逐漸幫我理清了教學(xué)思路：以“學(xué)生身邊的季節(jié)變化”為核心主線，摒棄抽象的知識點羅列，轉(zhuǎn)而創(chuàng)設(shè)“學(xué)校研學(xué)”這一真實情境——學(xué)生統(tǒng)計班上同學(xué)最喜歡的季節(jié)，讓英語詞匯學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活體驗深度綁定。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">循著新的思路，我重新打磨PPT，調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，將季節(jié)詞匯融入“觀察—表達(dá)—分享”的真實活動中。課堂上，學(xué)生們圍繞熟悉的四季活動積極互動，主動用英語描述季節(jié)變化，使枯燥的詞匯學(xué)習(xí)變得生動有趣。最終，這節(jié)歷經(jīng)打磨的公開課順利落幕，不僅得到了聽課教師的認(rèn)可，更讓我深刻體會到“名師引領(lǐng)”的力量，以及“同課異構(gòu)”背后“以研促教、以教促學(xué)”的深層意義。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次教研實踐，既是一次教學(xué)能力的錘煉，更是一次成長視野的拓展。未來，我也將把這份收獲傳遞給更多幫扶學(xué)員，以優(yōu)質(zhì)課例為橋梁，助力區(qū)域英語教學(xué)資源共享、水平共升，在教研之路上與各位同仁并肩前行，共探教學(xué)新路徑。</p>