<p class="ql-block"> 為深化課堂教學改革，聚焦核心素養(yǎng)，全面提升英語教學質量，我校英語組于2025年12月12日成功舉辦了以“打造高品質課堂”為主題的教研活動。本次活動得到了容城縣教師發(fā)展中心小學研訓部的高度重視與親臨指導，并取得了顯著成效。</p> <p class="ql-block"> 容城縣教師發(fā)展中心李永發(fā)老師深入課堂，觀摩了由姜含笑和王榮暖兩位老師的英語課。兩位授課教師的課堂充分展現了教研組共同打磨的成果。</p><p class="ql-block"> 姜老師的課生動活潑，實現了“在做中學”，課堂氛圍熱烈，學生參與度極高。</p> <p class="ql-block"> 王老師的課教學環(huán)節(jié)由淺入深，層層遞進。學生們在真實的問題解決過程中，不僅鞏固了語言知識，更鍛煉了分析、比較、合作等綜合能力。</p> <p class="ql-block"> 課后，李永發(fā)老師對兩位老師的精彩展示給予了高度評價，并就“高品質課堂”的內涵與實踐路徑，為全組教師作了精辟指導。</p><p class="ql-block"> 李老師指出，高品質課堂的核心在于學生的深度學習與思維成長。他強調，一堂好課不僅是知識的傳遞，更是點燃學生興趣、啟迪學生思考、促進學生綜合運用語言能力的過程。李老師的點評既肯定了本次活動的成果，也為我們未來的教學研究指明了清晰的方向。</p> <p class="ql-block"> 一堂堂高品質課的背后，是整個英語教研組的集體智慧與辛勤付出。本次教研活動，我們圍繞兩位老師的不同課題，開展了跨年級、多維度的集體備課。</p> <p class="ql-block"> 1. 研讀新課標，解碼“核心素養(yǎng)”：我們首先重溫了《義務教育英語課程標準》，明確了“語言能力、文化意識、思維品質、學習能力”四大核心素養(yǎng)在小學階段的具體表現。我們一致認為，高品質課堂絕非知識的單向灌輸，而是要在真實的語境中，培養(yǎng)學生運用語言解決問題的能力。</p><p class="ql-block"> 2. 聚焦單元整體，重構“教學目標”：深挖教材，共同確定單元目標。我們不再是一節(jié)課一節(jié)課的備課，而是站在更高的視角，規(guī)劃整個單元的學習路徑。</p><p class="ql-block"> 3. 共享教學資源，共商“評價方式”：在集體備課中，老師們分享了各自搜集的動畫、歌曲、繪本等資源，并共同為兩位老師設計了貫穿單元始終的評價活動。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動，不僅成功打造了兩節(jié)高質量的示范課，更重要的是，它讓全組教師深刻體會到：高品質課堂不是孤軍奮戰(zhàn)的結果，而是團隊協(xié)作、專業(yè)引領與持續(xù)反思的結晶。我們將以此次活動為新的起點，繼續(xù)深耕教學，在打造高品質課堂的道路上穩(wěn)步前行，為提升學校英語教育教學質量貢獻更大的力量。</p> <p class="ql-block">撰稿：冉曉萌</p><p class="ql-block">審核：孫玉平</p>