<p class="ql-block"> 日日精進，則無有不成；久久為之，遂未來可期。為深化課堂教學改革，提升教師專業(yè)授課能力，提高課堂教學效率，打造高效優(yōu)質(zhì)數(shù)學課堂，努力提高學生數(shù)學核心素養(yǎng)。梁莊鎮(zhèn)第一初級中學數(shù)學組，于2025年12月12日開展示范課展示活動。本次示范課由朱藤老師執(zhí)教八年級數(shù)學《角的平分線》，教辦郭戰(zhàn)利主任和李進紅老師及全體數(shù)學教師全程參與聽課、評課，共研教學新思路，共促專業(yè)成長。</p> <p class="ql-block"> 課堂伊始，朱藤老師以畢達哥拉斯數(shù)學名言，“在數(shù)學的天地里，重要的不是我們知道什么，而是我們怎么知道什么?！遍_啟本節(jié)課的學習之旅。以憤怒的小鳥游戲?qū)?，瞬間激發(fā)學生的探究興趣，自然引出本節(jié)課核心課題《角的平分線》。</p> <p class="ql-block"> 探究環(huán)節(jié)，朱藤老師堅持“以生為主體”，引導學生自主操作、合作交流。首先，讓學生借助折紙實驗，如何平分一個角，進而引出如何畫一個角的平分線。隨后，通過實驗探究和動畫演示，用直尺和圓規(guī)動手作一個角的平分線，通過親身實踐掌握基本作圖步驟；最后，讓學生觀察角平分線上的點到角兩邊的距離關系，自主歸納猜想。在學生充分探究的基礎上，朱藤老師精準點撥，帶領學生嚴謹證明“角平分線的性質(zhì)定理”，層層遞進構建知識體系，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力和動手實踐能力。</p> <p class="ql-block"> 課堂練習設計兼具針對性與層次性，從基礎題“利用角平分線性質(zhì)求線段長度”，到提升題“結合性質(zhì)定理解決實際應用問題”，再到拓展題“綜合運用定理進行幾何證明”，逐步提升學生的知識應用能力。同時，朱藤老師注重課堂反饋，及時關注學生答題情況，對典型錯誤進行集中講解，對優(yōu)秀思路予以肯定表揚，充分調(diào)動學生的課堂積極性。</p> <p class="ql-block"> 示范課結束后，全體數(shù)學教師開展評課研討活動。授課教師先闡述本節(jié)課的教學思路、目標達成情況及教學反思，隨后聽課教師各抒己見，從“情境導入的趣味性”“探究活動的有效性”“知識講解的邏輯性”“板書設計的實用性”等方面給予高度評價，同時提出針對性改進建議。大家在交流中碰撞思維，在研討中凝聚共識，有效促進了教學能力的共同提升。</p> <p class="ql-block"> 學無止境，教無止境，研無止境。從教研中出發(fā)，在課堂中探索，擇一事，終一生，心存希冀，目有繁星；追光而遇，沐光而行。我們將一直努力，積極行走在教育教學教研路上。</p>