<p class="ql-block ql-indent-1">為深度踐行新課標(biāo)理念，落實(shí)國(guó)家課程要求，深化小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材教學(xué)研究，推動(dòng)區(qū)域新卓越課堂建設(shè)，賦能習(xí)作教學(xué)改革創(chuàng)新，2025年12月12日，黔江區(qū)2025年“新卓越+表達(dá)”小學(xué)語(yǔ)文青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽決賽在人民小學(xué)隆重舉行。全區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教育同仁齊聚一堂，以賽促研、以課賦能，共探統(tǒng)編教材落地路徑，共話習(xí)作教學(xué)提質(zhì)方向，盡顯區(qū)域語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)術(shù)高度與實(shí)踐活力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">黔江區(qū)人民小學(xué)王秀梅主任主持本次活動(dòng)。</p> 領(lǐng)導(dǎo)寄語(yǔ)? 擘畫方向 <p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)伊始，黔江區(qū)人民小學(xué)黨支部書記李賢華致歡迎辭，從學(xué)校文化傳承與教育創(chuàng)新維度，闡釋了“五育并舉”理念下語(yǔ)文教學(xué)的育人使命。他強(qiáng)調(diào)，本次競(jìng)賽既是青年教師專業(yè)風(fēng)采的展示舞臺(tái)，更是統(tǒng)編教材實(shí)踐成果的交流平臺(tái)，核心聚焦新卓越課堂建設(shè)中“以生為本、以學(xué)定教”的本質(zhì)要求，既是教育思想的深度交融，更是習(xí)作教學(xué)表達(dá)創(chuàng)新的集體探索，預(yù)祝賽事圓滿落地，期待參賽教師盡顯專業(yè)風(fēng)采，觀課同仁收獲教學(xué)啟發(fā)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">黔江區(qū)教科所辦公室主任、小學(xué)語(yǔ)文教研員洪建華作專業(yè)引領(lǐng)發(fā)言，她要求本次賽課聚焦新課標(biāo)與新技術(shù)，以賽促研推動(dòng)育人方式改革。結(jié)合新卓越課堂建設(shè)要求，依托“一中心三主體嵌入式評(píng)價(jià)”課題，優(yōu)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化評(píng)價(jià)嵌入，推動(dòng)教學(xué)從重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變。她寄語(yǔ)教師：一要深耕統(tǒng)編教材，精準(zhǔn)解讀育人內(nèi)涵，做教材的知音；二要立足兒童立場(chǎng)，設(shè)計(jì)貼合學(xué)情的活動(dòng)，做學(xué)生的明師；三要勇于創(chuàng)新實(shí)踐，融合數(shù)字技術(shù)與多元教學(xué)法，做改革的勇者。愿選手綻放光彩，觀課教師學(xué)有所獲，共同推動(dòng)語(yǔ)文核心素養(yǎng)落地課堂，助力區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展。</p> 課堂展示? 精彩紛呈 <p class="ql-block ql-indent-1">六位青年教師立足統(tǒng)編教材習(xí)作單元核心要求，緊扣新卓越課堂“學(xué)為中心、素養(yǎng)導(dǎo)向”理念，融合課題研究成果與新技術(shù)應(yīng)用，呈現(xiàn)六節(jié)兼具學(xué)術(shù)性與實(shí)踐性的優(yōu)質(zhì)課例，為全區(qū)習(xí)作教學(xué)改革提供鮮活示范。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">城南小學(xué)陳星宇執(zhí)教《故事新編》，陳老師以趣味“猜角色”游戲?qū)耄龑?dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)故事新編的創(chuàng)作邏輯：設(shè)想新結(jié)局，創(chuàng)編新情節(jié)。通過師生高效互動(dòng)，學(xué)生輕松掌握“情節(jié)新奇有趣”“情節(jié)結(jié)局一致”兩大創(chuàng)作要訣，并嘗試完成構(gòu)思圖表。一段精煉的微課適時(shí)提供方法支架，孩子們學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫讓故事內(nèi)容更加豐滿。整堂課想象飛揚(yáng)，創(chuàng)意涌動(dòng)，學(xué)生在編創(chuàng)中體驗(yàn)表達(dá)樂趣，收獲成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">萬(wàn)濤小學(xué)何旺執(zhí)教《身邊那些有特點(diǎn)的人》，何老師巧妙創(chuàng)設(shè)“羊村周年慶典邀請(qǐng)函”情境，瞬間點(diǎn)燃學(xué)生習(xí)作熱情。通過對(duì)比分析“小鋼炮”的兩個(gè)描寫片段，引導(dǎo)學(xué)生自主習(xí)得“讓人物動(dòng)起來、說說話、有表情”等習(xí)作方法，將人物特點(diǎn)寫得鮮活、突出。課堂在真實(shí)情境中展開，在方法習(xí)得中升華。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">新華小學(xué)湛貴書執(zhí)教《百變蛋殼》，湛老師引導(dǎo)學(xué)生有序觀察圖片，厘清事件脈絡(luò)；鼓勵(lì)大膽聯(lián)想，想象小蟲子、螞蟻和蝴蝶如何利用蛋殼度過有趣的一天。借助時(shí)間連接詞，學(xué)生嘗試有條理、有趣味地寫下這段奇妙經(jīng)歷。課堂在大膽的想象與有趣的表達(dá)中，悄然滋養(yǎng)著學(xué)生的寫話能力與創(chuàng)造潛能。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">武陵小學(xué)吳春梅執(zhí)教《這樣想象真有趣》，吳老師借助AI技術(shù)創(chuàng)設(shè)“探秘想象島”沉浸式學(xué)習(xí)情境，搭建多層次學(xué)習(xí)支架，并融入過程性評(píng)價(jià)。課堂聚焦“反著想”這一想象內(nèi)核，運(yùn)用“情節(jié)趣線圖”可視化工具，降低學(xué)生構(gòu)思難度。范文學(xué)習(xí)變?yōu)椤叭の睹艽a”探索，通過“修改—互評(píng)—展示—激勵(lì)”的完整閉環(huán)，讓學(xué)生在真實(shí)交際中優(yōu)化作品，獲得實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)作成就感。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">實(shí)驗(yàn)小學(xué)李林執(zhí)教《我的奇思妙想》，李老師以“奇思妙想”為主題，設(shè)計(jì)了“介紹發(fā)明—書寫創(chuàng)意—展示分享”三大任務(wù)鏈。學(xué)生運(yùn)用“非凡功能+普通物品”思維導(dǎo)圖進(jìn)行構(gòu)思，重點(diǎn)學(xué)習(xí)用“多個(gè)指令+體驗(yàn)感受”的方法清晰描述發(fā)明的神奇功能。結(jié)合小組合作、微課點(diǎn)撥與互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，課堂有效激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維與科技向往，讓學(xué)生在分享中感受想象與創(chuàng)造的快樂。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">人民小學(xué)董小洪執(zhí)教《那一刻，我長(zhǎng)大了》，董老師以“猜心情”活動(dòng)親切導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察細(xì)節(jié)。課堂圍繞“說說長(zhǎng)大那一刻、寫寫長(zhǎng)大那一刻、分享長(zhǎng)大那一刻”三個(gè)環(huán)節(jié)層層推進(jìn)，指導(dǎo)學(xué)生從多角度描寫，放大細(xì)節(jié)特征；書寫心情變化，記錄成長(zhǎng)感悟。在平實(shí)而深情的課堂對(duì)話中，學(xué)生完成了對(duì)“成長(zhǎng)”意義的個(gè)性化書寫。</p> 專業(yè)點(diǎn)評(píng)? 以評(píng)促研 <p class="ql-block ql-indent-1">課例展示結(jié)束后，黔江區(qū)小學(xué)語(yǔ)文兼職教研員李云作精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)，從學(xué)術(shù)維度提煉課例共性亮點(diǎn)：一是教學(xué)目標(biāo)錨定統(tǒng)編教材單元要求，具體可測(cè)、聚焦核心，嚴(yán)格落實(shí)“一課一得”；二是情境創(chuàng)設(shè)適配教材內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知，實(shí)用且有趣，讓習(xí)作教學(xué)有邏輯、有理由；三是課堂結(jié)構(gòu)緊扣新卓越課堂理念，板塊清晰、學(xué)為中心，踐行“先學(xué)后教”讓學(xué)習(xí)有路徑；四是評(píng)價(jià)嵌入教學(xué)全程，呼應(yīng)課題成果中“過程性評(píng)價(jià)策略”，促進(jìn)學(xué)生自主建構(gòu)能力；五是數(shù)智賦能與教材教學(xué)深度融合，提升課堂效率與教學(xué)精準(zhǔn)度。同時(shí)提出優(yōu)化建議：需進(jìn)一步精準(zhǔn)錨定教材核心目標(biāo)，聚焦核心知識(shí)深化教學(xué)；強(qiáng)化課堂生成捕捉能力，讓教材教學(xué)更具靈活性與針對(duì)性。</p> 榮耀頒獎(jiǎng)? 砥礪前行 <p class="ql-block ql-indent-1">隨后，黔江區(qū)正高級(jí)教師潘艷老師宣布獲獎(jiǎng)結(jié)果。她高度肯定本次賽課的整體質(zhì)量，認(rèn)為6節(jié)課充分彰顯青年教師對(duì)統(tǒng)編教材的深耕能力、對(duì)新卓越課堂的踐行功底，以及課題成果轉(zhuǎn)化的實(shí)踐能力，既賽出專業(yè)水平，更展現(xiàn)新時(shí)代教師的改革擔(dān)當(dāng)。經(jīng)評(píng)委組嚴(yán)謹(jǐn)評(píng)審，最終確定獲獎(jiǎng)名單：實(shí)驗(yàn)小學(xué)李林、武陵小學(xué)吳春梅、萬(wàn)濤小學(xué)何旺榮獲一等獎(jiǎng)；城南小學(xué)陳星宇、人民小學(xué)董小洪、新華小學(xué)湛貴書榮獲二等獎(jiǎng)。頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)既是對(duì)參賽教師的肯定，更是對(duì)全區(qū)語(yǔ)文教師深耕教學(xué)、勇于創(chuàng)新的激勵(lì)。</p> 活動(dòng)總結(jié) 賦能前行 <p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)尾聲，黔江區(qū)教育委員會(huì)何明領(lǐng)導(dǎo)作總結(jié)講話，從區(qū)域教學(xué)改革高度提煉本次活動(dòng)三大核心價(jià)值：一是實(shí)現(xiàn)“統(tǒng)編教材—課題成果—課堂實(shí)踐”三方聯(lián)動(dòng)，為習(xí)作教學(xué)提供可復(fù)制的實(shí)施路徑；二是踐行新卓越課堂理念，凸顯“教師帶學(xué)生走向真理”的育人本質(zhì)，契合素養(yǎng)教育要求，彰顯區(qū)域教學(xué)改革成效；三是融合數(shù)智技術(shù)與課堂教學(xué)，拓寬統(tǒng)編教材落地新路徑，為新卓越課堂建設(shè)注入新動(dòng)能。同時(shí)向全體參會(huì)人員、參賽教師及團(tuán)隊(duì)，以及人民小學(xué)的場(chǎng)地保障與師生支持致以誠(chéng)摯感謝。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，既是青年教師專業(yè)素養(yǎng)的集中展示，更是統(tǒng)編教材教學(xué)、新卓越課堂建設(shè)、嵌入式評(píng)價(jià)課題成果轉(zhuǎn)化的深度融合實(shí)踐，為全區(qū)小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)改革搭建了高質(zhì)量交流平臺(tái)。未來，全區(qū)語(yǔ)文教師將以此次賽事為契機(jī)，深耕統(tǒng)編教材、聯(lián)動(dòng)課題成果、創(chuàng)新課堂形式，持續(xù)推進(jìn)新卓越課堂建設(shè)，推動(dòng)黔江區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)事業(yè)再攀新高。</p> <p class="ql-block">策劃：黔江區(qū)教科所 黔江區(qū)中小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究指導(dǎo)中心</p><p class="ql-block">制作：周均 高良</p><p class="ql-block">審核：洪建華</p>