<p class="ql-block">授課人：課題組成員—王麗娜</p><p class="ql-block">授課時(shí)間：2025年10月24日</p><p class="ql-block">授課地點(diǎn):府城中學(xué)</p><p class="ql-block">參加人員:課題組成員</p> 課前預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)導(dǎo)航 <p class="ql-block">教師在課前預(yù)設(shè)課堂預(yù)習(xí)的目標(biāo)，具體如下：</p><p class="ql-block">1. 初步了解用電流表和電壓表測(cè)量電阻的基本方法</p><p class="ql-block">2. 熟悉“伏安法”的實(shí)驗(yàn)原理和電路設(shè)計(jì)</p><p class="ql-block">3. 識(shí)別實(shí)驗(yàn)中的主要儀器及其作用</p><p class="ql-block">4. 思考實(shí)驗(yàn)可能遇到的問題和解決方法</p> <p class="ql-block">預(yù)習(xí)過程中學(xué)生應(yīng)知道……</p><p class="ql-block">?1. 什么是“伏安法”？</p><p class="ql-block">?2. 實(shí)驗(yàn)儀器及其作用</p><p class="ql-block">?3. 實(shí)驗(yàn)操作的安全與規(guī)范要點(diǎn)</p> <p class="ql-block">預(yù)習(xí)過程中學(xué)生應(yīng)能夠…</p><p class="ql-block">?1. 嘗試畫出實(shí)驗(yàn)電路草圖</p><p class="ql-block">2?. 設(shè)計(jì)一個(gè)表格，用于記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)</p> 課堂引入，思維發(fā)散 <p class="ql-block">本環(huán)節(jié)從學(xué)生角度出發(fā)，思考“當(dāng)前能夠測(cè)量電流、電壓，如何測(cè)量電阻？”突出思維發(fā)散，做到知識(shí)銜接，完成課堂引入。</p><p class="ql-block">?</p> 課堂問答，互動(dòng)檢驗(yàn) <p class="ql-block"> 本環(huán)節(jié)教師將對(duì)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況進(jìn)行系統(tǒng)檢驗(yàn)，具體通過以下方式展開：</p><p class="ql-block">? 首先，教師提問本實(shí)驗(yàn)需要的實(shí)驗(yàn)器材及作用，并以以‘電流表與電壓表在電路中的正確連接方式’為切入點(diǎn)，邀請(qǐng)學(xué)生在黑板上畫出伏安法測(cè)電阻的電路圖，并請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)補(bǔ)充，直觀考察學(xué)生對(duì)核心電路結(jié)構(gòu)的掌握程度。</p><p class="ql-block">? </p> <p class="ql-block"> 接著，教師將設(shè)置情境性問題鏈：“連接電路前應(yīng)注意什么事項(xiàng)？‘‘滑動(dòng)變阻器為什么要移到阻值最大處？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行邏輯推理與表達(dá)。同時(shí)，教師隨機(jī)抽查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或任務(wù)單，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理（R=U/I）的表述、儀器作用的理解以及安全注意事項(xiàng)的記錄情況。綜合評(píng)估預(yù)習(xí)效果，并適時(shí)調(diào)整后續(xù)教學(xué)節(jié)奏與重點(diǎn)講解方向，實(shí)現(xiàn)‘以預(yù)習(xí)促探究’的教學(xué)銜接?！?lt;/p> 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐中收獲 <p class="ql-block"> 分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，四人一組，分工合作：</p><p class="ql-block"> 一位同學(xué)負(fù)責(zé)電路連接；一位同學(xué)記錄數(shù)據(jù)</p><p class="ql-block"> 一位同學(xué)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器；一位同學(xué)檢查電路安全。</p><p class="ql-block"> 各組同學(xué)成功測(cè)量了三組數(shù)據(jù)，并計(jì)算出電阻的平均值。 </p> <p class="ql-block"> 在實(shí)驗(yàn)最后，教師引導(dǎo)同學(xué)們思考：“為什么三組數(shù)據(jù)略有不同？如何減小誤差？”</p><p class="ql-block">?同學(xué)們積極討論，提出“多測(cè)幾組數(shù)據(jù)”“更精確調(diào)節(jié)電壓”等建議，完成誤差分析討論。</p> 預(yù)習(xí)引領(lǐng)，學(xué)習(xí)成效 <p class="ql-block">學(xué)生收獲顯著：</p><p class="ql-block">1. 技能掌握：90%以上的同學(xué)能獨(dú)立完成電路連接</p><p class="ql-block">2. 原理理解：通過實(shí)踐加深了對(duì)歐姆定律的理解</p><p class="ql-block">3. 科學(xué)素養(yǎng)：培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、合作的學(xué)習(xí)態(tài)度</p><p class="ql-block"> 課堂氛圍積極：</p><p class="ql-block"> 同學(xué)們提問積極，思維活躍</p><p class="ql-block"> 小組合作融洽，互幫互助</p><p class="ql-block"> 實(shí)驗(yàn)成功率高達(dá)95%</p><p class="ql-block"><br></p> 教學(xué)反思與展望 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 本節(jié)課的成功之處：</p><p class="ql-block">1. 理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，學(xué)生參與度高</p><p class="ql-block">2. 安全教育和規(guī)范操作貫穿始終</p><p class="ql-block">3. 培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力</p><p class="ql-block">?展望：</p><p class="ql-block">1. 設(shè)計(jì)進(jìn)階實(shí)驗(yàn)，測(cè)量變化電阻</p><p class="ql-block">2. 鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)</p>