<p class="ql-block"> 為探索教育戲劇與小學(xué)英語教學(xué)的系統(tǒng)融合路徑，由多單位聯(lián)合主辦的“啟智潤心，融合育人——中小學(xué)教育戲劇與學(xué)科融合創(chuàng)新實踐”研討會，于12月11-13日在沈陽順利召開。史淑華名師工作室核心成員、鐵西區(qū)部分青年教師代表太陽小學(xué)齊文姝老師等，在鐵西區(qū)教師進修學(xué)校宿靜老師帶領(lǐng)下參會，全程深耕學(xué)習(xí)，為區(qū)域英語教學(xué)創(chuàng)新積累了豐富資源。</p> <p class="ql-block"> 12月12日上午，研討會開幕式上，王敬濤、張達等專家的致辭，清晰錨定了“戲劇賦能學(xué)科育人”的核心方向；隨后張朝霞教授《從教室到舞臺，基于綜合育人的編、導(dǎo)、演、制一體化能力》的主報告，從課程設(shè)計維度拆解了融合邏輯，與工作室教研課題高度契合，成員們詳細記錄了可遷移的框架思路。</p> <p class="ql-block"> 在教育戲劇觀摩課環(huán)節(jié)，劉丹老師的《The Journey of Little Water Drop》、黃艷老師的《What’s Amazing about Plants?》兩節(jié)滬教版小學(xué)英語課，以生動的戲劇情境串聯(lián)知識點，成員們邊觀摩邊標(biāo)注課堂細節(jié)，評課議課中還與欒慶、胡曉紅等教研員交流了“低段英語課堂戲劇活動設(shè)計”的實操技巧。</p> <p class="ql-block"> 12月12日下午，張連仲教授《教育戲劇與文化育人》的主報告，深化了成員們對“學(xué)科+文化”雙育人的認知；隨后觀摩的夏奇峰《Inventions Focusing on Culture》、楊夢迪《Tom Sawyer Paints the Fence》初中英語課例，為工作室拓展學(xué)段銜接思路提供了參考，<span style="font-size:18px;">鐵西區(qū)教師進修學(xué)校王玨老師進行了精彩點評。</span></p> <p class="ql-block"> 在《新修訂課標(biāo)背景下教育戲劇的學(xué)科融合路徑》圓桌論壇中，成員們結(jié)合日常教研痛點提問，與王英民、侯月等專家探討出“從角色扮演入手、逐步推進完整課例”的落地方法。傍晚，沈陽市廣全學(xué)校、第一四三中學(xué)帶來的戲劇及合唱展演，讓成員們直觀感受到教育戲劇的成果呈現(xiàn)形式，為后續(xù)學(xué)生展示活動積累了靈感。</p> <p class="ql-block"> 12月13日的學(xué)習(xí)聚焦深度實踐：先是參與周小燕老師《Reading Club 2: The Prince of Denmark’s Death》的深度閱讀教學(xué)分享課，了解了戲劇與閱讀融合的方法；隨后夏谷鳴教授《教育戲劇與外文教育》、黃艷老師《項目式學(xué)習(xí)與英語教育戲劇》的主報告，進一步明確了工作室教研的創(chuàng)新方向；在葉遜謙老師《戲劇教育實踐——以<草船借箭>為例》的師訓(xùn)工作坊中，成員們分組完成劇情設(shè)計、角色分配等實操任務(wù)，形成了適配小學(xué)英語課堂的活動方案雛形。</p> <p class="ql-block"> 會議尾聲的頒獎儀式與大會總結(jié)環(huán)節(jié)，工作室成員領(lǐng)取了12學(xué)時的繼續(xù)教育學(xué)時證明，同時收獲頗豐：不僅掌握了“戲劇活動嵌入英語知識點”的具體設(shè)計方法，明確了“分層化戲劇教學(xué)”的教研方向，還獲取了論文發(fā)表、課例征集、課題申報等增值資源，為工作室后續(xù)的教研創(chuàng)新與成果輸出打通了路徑。</p> <p class="ql-block"> 下一步，史淑華名師工作室將以此次研討會為支點，整合所學(xué)干貨開展三項實踐：一是啟動“教育戲劇+小學(xué)英語”專題教研，打磨2-3節(jié)區(qū)級示范課例；二是開發(fā)適配滬教版教材的戲劇活動資源包，供區(qū)域教師復(fù)用；三是組織工作室成員撰寫教學(xué)論文、申報教育戲劇課題，推動學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為教研實績，帶動鐵西區(qū)小學(xué)英語教師共同成長，助力區(qū)域?qū)W科教學(xué)質(zhì)量再升級。</p>