<p class="ql-block"> 為將“國(guó)培計(jì)劃”所學(xué)的敘事心理班會(huì)理念落地課堂，助力低年級(jí)學(xué)生情感啟蒙，開展了以“情”暖童心為主題的敘事心理班會(huì)活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕す适屡c互動(dòng)體驗(yàn)中，開啟一場(chǎng)溫暖的情感探索之旅。</p> <p class="ql-block"> 本次班會(huì)立足小學(xué)低年級(jí)學(xué)生情感認(rèn)知特點(diǎn)，以“情感森林”為童趣主線，精心設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣，層層深入。</p><p class="ql-block"> 在故事講述環(huán)節(jié)，老師借助《小熊的情感森林》，生動(dòng)演繹了“小熊和媽媽的親情樹”“小熊和朋友的友情花”“小熊和老師的師生草”三個(gè)暖心小故事。蜂蜜蛋糕里的親情、扶起摔跤伙伴的友情、借畫筆時(shí)的師生情，一個(gè)個(gè)貼近生活的場(chǎng)景，讓孩子們直觀理解了“溫暖”“開心”“感動(dòng)”的含義。每段故事結(jié)束后的互動(dòng)提問(wèn)，更是點(diǎn)燃了課堂氛圍，孩子們爭(zhēng)搶著分享自己的發(fā)現(xiàn)，稚嫩的聲音里滿是對(duì)情感的初步認(rèn)知。</p> <p class="ql-block"> 到了最熱鬧的分享環(huán)節(jié)！孩子們像小“情感偵探”一樣，分享自己的暖心事兒：</p><p class="ql-block">“爸爸陪我搭積木，我貼黃樹葉，超開心！”</p><p class="ql-block">“同桌借我橡皮，我畫愛(ài)心在信封，好感動(dòng)！”</p><p class="ql-block"> 內(nèi)向的孩子也在鼓勵(lì)下，小聲講述自己的故事，教室里，溫暖在流淌，共情在生長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 課后，孩子們的熱情依舊不減。次日一早，許多孩子就拿著蓋滿溫暖印記的任務(wù)卡找老師蓋章。一周的觀察中，老師驚喜地發(fā)現(xiàn)，課間爭(zhēng)搶玩具的聲音少了，主動(dòng)說(shuō)“對(duì)不起”“謝謝你”的聲音多了；遇到委屈時(shí)，孩子們也會(huì)學(xué)著說(shuō)出“我很難過(guò)”，班級(jí)里處處洋溢著友愛(ài)的氣息。</p><p class="ql-block"> 此次返崗實(shí)踐班會(huì)，是將國(guó)培所學(xué)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)效的生動(dòng)嘗試。故事化的教學(xué)形式、游戲化的互動(dòng)設(shè)計(jì)，貼合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓情感教育不再枯燥。未來(lái)，班級(jí)還將推出“情感小明星”周評(píng)、聯(lián)動(dòng)家長(zhǎng)開展“家庭情感小劇場(chǎng)”，讓溫暖的種子在孩子們心中生根發(fā)芽，助力每一顆童心向陽(yáng)生長(zhǎng)！</p>